從教學管理的角度分析提高小學教學質(zhì)量管理的途徑

彭江濤

【摘 要】隨著社會的快速發(fā)展，人們對小學教育問題的關(guān)注程度逐漸提高。教學管理是學校工作的重要內(nèi)容，要想提高小學教學管理水平，就必須加強教學質(zhì)量管理。教學管理是學校管理人員根據(jù)小學教學特點，為提高教學效率而實行的管理。要想加強小學教學管理，必須創(chuàng)新管理模式，總結(jié)教學經(jīng)驗。從小學教學管理現(xiàn)狀可以看出，小學教學管理中存在很多問題，相關(guān)部門必須詳細分析問題存在的原因，并針對問題采取解決對策。

【關(guān)鍵詞】教學管理；提高；小學教學質(zhì)量管理

教育體制的改革在為小學教學管理帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)，國家對小學教育管理的要求不斷提高，學校只有不斷調(diào)整管理策略，創(chuàng)新管理模式，才能符合教學體制的要求。學校的教學管理水平對學校的社會地位和聲譽都有很大影響，學校管理是學校管理人員必須重視的問題。

一、在教學管理角度分析小學教學管理現(xiàn)狀

（一）小學教學管理人員素質(zhì)不高

鄧小平曾經(jīng)說過：“發(fā)展才是硬道理?！毙W管理的目標就是要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)教師的全面發(fā)展，并實現(xiàn)學校的長遠發(fā)展。學校管理人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對小學教學管理有很大影響。如今，很多小學管理人員缺乏教學管理意識，自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)也無法滿足教學管理的需求。雖然很多小學也制定了教學管理方案，但是小學教學管理方案的執(zhí)行力正在不斷弱化，教學管理方案沒有真正發(fā)揮出作用。

（二）教學管理內(nèi)容存在問題

如今，很多小學沒有按照國家課程安排授課，比如，隨著課程體制的不斷變革，國家要求小學每周體育課程安排不能少于三節(jié)課，但是很多學校體育課程安排非常少，根本不符合國家的教學要求。國家為了滿足不同地區(qū)學生的學習需求，開設(shè)了幾門地方性課程，但是這些地方性課程進展十分緩慢，地方性課程授課也是十分形式化，無法實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（三）教學管理方式不合理

如今，很多學校都在使用傳統(tǒng)教學管理制度，但是傳統(tǒng)的教學管理制度根本無法滿足小學教學管理需求。隨著教育體制的改革，傳統(tǒng)的教學管理暴露出很多弊端，主要表現(xiàn)在：首先，教學管理制度是從學校的角度制定的，這不僅增加了教師的教學難度，也嚴重影響了教學管理。其次，學校對教學管理的檢查過于形式化。最后，每所小學的教學管理制度都類似，沒有突出學校的教學特點，這與國家的教學管理要求是不相符的。

案例：學校管理人員為了提高教師的工作積極性，設(shè)置了教師“滿勤獎”，出滿勤的教師可以得到50元的獎金，如果請假一次或者是遲到兩次，當月的獎金就會被取消，這個政策實施的第一個月，教師秩序非常好，沒有教師請假，也沒有人遲到。但是，到了第二個月，一位教師因感冒請假2天，但是學校依舊扣除這位教師的滿勤獎和當月獎金，這樣的做法不僅沒有提高教師的工作積極性，反而打擊了教師的工作熱情。加強學校教學管理一定要方法得當，必須結(jié)合教師的實際情況制定管理方案，進而提高教學管理水平。

二、提高小學教學質(zhì)量管理的途徑

（一）提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)

要想加強教學質(zhì)量管理，學校應(yīng)該加強教師培訓，不斷提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，只有教師的素質(zhì)提高了，才能真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教師要增強責任感，進而促進教師的全面發(fā)展。加強教學管理，必須減輕教師的教學負擔和學生的學習負擔，提高教學效率，提高學生學習的積極性和熱情，讓學生可以在愉悅的氣氛中學習。

（二）增強教學質(zhì)量管理意識

小學管理者的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對教學管理有很大影響，要想提高教學管理水平，就要增強學校管理者的教學管理意識，不斷提高管理者的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。小學教學管理的最終目標是實現(xiàn)教師的全面發(fā)展，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。學校要堅持“以人為本”的管理理念，在制定管理方案之前，學校必須充分了解學生和教師的實際情況，并結(jié)合教師的實際情況合理的制定教學方案。要想提高教學管理水平，除了要增強學校管理者的管理意識，還要不斷增強教師的管理意識，把教學管理的責任落實到每一個人身上。

（三）完善教學管理制度

學校管理人員應(yīng)該結(jié)合教師的實際情況，合理的制定教師考核標準和獎勵機制，對工作優(yōu)秀的教師給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，進而提高教師的工作積極性和熱情。

三、結(jié)語

從教學管理的角度來看，加強小學教學管理對學校的發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展有著直觀重要的影響。但是，從小學教學管理現(xiàn)狀來看，小學教學管理中存在很多問題，相關(guān)部門必須詳細分析問題，并針對問題及時采取解決對策。學校管理者的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對教學管理有很大影響，只有不斷增強學校管理者的管理意識，才能提高學校管理水平。學校還應(yīng)該不斷完善管理制度，增強教師的教學管理意識，把教學管理的責任落實到每一個人身上。

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