淺析農村美術課程資源的開發與利用

【摘 要】隨著社會主義的快速發展，我國對教育課程的改革實施也逐漸加強關注，則有效利用與開發農村美術課程資源為成功實施教材改革奠定了堅實的基礎。然而，我國當代的美術老師并未充分意識到農村美術課程資源的重要性。這篇文章就針對這一方面進行深入的研究與分析。

【關鍵詞】農村；美術教育；課程資源；開發與利用

有效實施教育目標的前提條件就是有充分的教學物資。然而我國的教學物質條件平均水平并不是很高，特別是在一些貧困的農村地區，不僅教學師資力量薄弱，教學條件也是非常艱辛。如果想要在這種環境下實現當代的教育課程改革目標、展現美術的藝術魅力是非常困難的。所以，實現美術魅力的前提條件就是突破原有的教學模式，在教學課堂中，利用所有的、多方面的美術資源結合現有的現實生活，激發學生的美術學習興趣，將美術課堂逐漸演變為人文魅力的發展史。

一、農村地方美術課程資源開發利用的現狀

隨著時代的發展和需要，我國美術領域中的領軍人物逐漸意識到有效利用與開發農村美術課程資源的重要性，并且也開始積極主動收集整理相關的美術資源，將其運用于美術課堂中。然而也存在另外一部分美術老師并沒有對此方面有著深入的理解與研究，所以還存在一定的誤解，僅僅認識到美術資源只能夠包括樂器、藝術展覽館等等，卻忘記了非常重要的一部分——自然資源。當然，當代許多農村美術老師無法利用自身的優勢去發掘身邊生活中的教學資源，所以，農村美術老師應該積極改變原有的思維模式，提高自己的素質要求，為發掘使用農村美術資源奠定堅實的基礎。

二、開發利用農村美術課程資源的策略

1.轉變觀念，借鑒學習

眾所周知，我國的教育改革晚，發展緩慢，許多地區的教學資源依然非常匱乏，并且學生也缺乏相應的學校環境和資料。因此，許多現象都在迫切要求我國積極開發農村課程資源，利用當地自身的優勢條件去發展具有特點的美術文化。如果我們擴大自己的視野，將自己生活中的一切作為我們的教育物資條件，則這會為開發農村美術資源奠定堅實的思想基礎。

2.對農村可供開發利用的美術課程資源進行收集、整理和分類

有效開發不同種類的美術資源，不僅保證了課程改革的實施，也在一定程度上提高了學生的學習目標與興趣，為促進我國的美術教育奠定了一定的基礎。因此，農村美術老師應該積極突破原有的授課模式，采用新型的課程資源，激發學生的學習欲望，鼓勵學生發掘搜集整理不同種類的學習資源作為自己的學習方向，但是在此之前，美術老師必須要做好相應的工作準備，有效區別教學資源的形態與表現力，并將其分為以下幾種類型：

第一種，自然材料。即自然界中隨處可見的動物和植物。

第二種，文化資源。即我們中華文明的古老文化，藝術傳承，比如：由古代傳承下來的剪紙、佛典、刺繡、陶瓷、雕刻、烙畫等等。

第三種，社會文化資源。即我們日常生活活動，例如，不同時節的種植和收割，或者是為某一種節日而舉行的活動。

第四種，自然資源。即自然界所存在的景色，例如我們所見的山水、花果樹木。

3.開展校外課堂，充分利用農村的各種資源

為更加有效的實施課程改革，我國針對此方面進行一定的政策規范，鼓勵支持老師善于借助外部資源運用于美術課堂之中。因此，農村地區的美術老師應該積極實行戶外課堂，充分利用農村的各種資源。

首先，美術老師要善于發現農村地區所隱藏的自然資源，并要善于利用這些有利資源與課堂教學要求進行有效結合，讓學生從現實生活中領悟到美術的魅力，將大自然中的有利資源作為學生的心靈導師，進行感知能力的學習與領悟。美術老師應該積極鼓勵學生在自身欣賞的環境中努力創作，豐富自身的感情魅力。積極有效開展校外課堂，可以有效解決農村課堂資源的短缺問題。

其次，美術老師要注重美術課堂的教學資料與當地的文化特色相結合，以開展校外課堂的形式去展現學生的美術魅力和本地區的美術創作魅力。因為，在每一個地方都有著屬于自己的特色，當遇到屬于本地區的特色節日時，美術老師要積極鼓勵學生舉行一些相關的節日活動，創作相關的美術作品。這樣的實踐活動不僅可以提高學生自身的實踐能力，也可以激發學生的學習興趣。

三、總結

總而言之，為保證教育課程改革的順利實施，有效利用與開發農村美術資源是關鍵，則也可為充分發展美術魅力奠定堅實的物質基礎。美術老師要積極努力發掘利用身邊的優勢資源作為課堂的良好素材，從而有效激發學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]仲信生.關術課程資源的整合[J].中國關術教育，2005.

[2]美術課程標準研制組.全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）解讀.北京師范大學出版社，2002.

[3]張麗麗.利用鄉土資源開發美術課程.現代中小學教育，2005（2）

作者簡介：

萬虹（1988～），女，江西上饒人，畢業于江西上饒師范學院美術學院。