讓美麗的語文散發魅力

陸曉英

【關鍵詞】 語文教學;魅力;品讀;閱讀;寫作

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015） 20—0105—01

語文是美麗的，語文教學要尊重學生的年齡特點，以悅、活、小為方法，重視重點品讀、海量閱讀、創新寫作相結合。為此，在平常的教育教學中，教師應使美麗成為語文教學認識的主要方向，而這個方向要以語文課標為前提，要符合教育規律，通過大膽嘗試與改革，使課堂充滿濃濃書香味，更具魅力。

一、關于重點品讀，在于一個悅字

在小學語文教學實踐中，教師要依據課標，課前充分準備，保證20分鐘完成課文品讀的任務，抓住重點難點，采用學生喜歡的方式進行研讀，省去無目的的閱讀，無目的的合作，使學生真正參與到語文實踐中，做語文實踐的主人。教師帶領學生重點品讀，跨越課堂，溢滿書香，能使學生吮吸生命之樹成長的甘露，沐浴生命之花綻放的陽光，使學生在精神的海洋里樂此不疲。

另外，教師在帶領學生重點品讀時，應以讀書感悟為重點，應抓住重點問題，引導學生通過讀書、感悟、品味重點段，由課文進入到擴展閱讀和創新寫作中。教師在進行重點品讀時，應選取六至八篇與主題相關的文章，豐富知識，擴大視野，深化課標;選取兩至三個與主題相關的寫作話題，打開不同層次學生的思維空間，在這個凸顯個性的平臺上，使學生盡情抒發讀后的所思所感，進行思維的深度加工。

二、關于海量閱讀，在于一個活字

1. 保證閱讀時間，靈活閱讀形式。一是利用上新課余下的時間。一節新課，除了學習一篇新課文外，騰出十分鐘左右的時間來閱讀叢書中與課文內容相關聯的2～3篇文章。二是利用每周閱讀課的時間，讓學生進行閱讀，不僅記下好詞好句，還要寫出自己的體會與感受。這些體會與感受，可以針對一句話、一個自然段來寫，也可以針對一篇或幾篇文章來寫。三是學生每天晚上至少讀書半個小時，星期六、星期天讀書不少于一個小時，而且家長可與孩子進行親子閱讀，可由家長或孩子定期寫下讀書筆記，教師進行評獎，評選出“最佳親子閱讀家庭”。

2. 采取形式多樣的閱讀方式。單一的形式會讓學生在固定模式中喪失情緒，采取多種形式的閱讀才能長久地保持學生的閱讀熱情。如，帶著任務閱讀、快速閱讀、閱讀交流、閱讀專題手抄報、閱讀大王等，通過競賽和誦讀，讓學生自己將感動的句段邊讀邊表演。

三、關于創新寫作，在于一個小字

海量閱讀能夠形成豐富的語言儲備，創新寫作，從語言的實踐中形成較強的寫作能力。創新寫作訓練，要特別照顧到小學生的年齡特點，不宜寫太長的文字，應該從小寫作練起。筆者經常安排小練筆，讓學生借助課文進行寫作訓練，從寫一句話，用上一個好詞開始，堅持不懈。低年級主要以仿寫、續寫、連詞寫話為主，這些寫話訓練都是實實在在的，學生有能力支撐的。當然，要提高學生的寫作能力，根本上是讓學生對寫作感興趣，以寫作為快樂。一旦他們對寫作感興趣，他們就會“想寫、愛寫、愿意寫”，而不是將寫作當成一種負擔。到中高年級，筆者常常用一些小辦法激發學生的寫作興趣，使他們以寫作為樂。在逐步增加篇幅的同時，把表達情感、文從字順、寫作方法的訓練結合起來，使寫作訓練逐步成為學生喜歡的一件事。這樣一來，不管是哪個年級，不論是哪個學生，都能做到語句通順，書寫工整，結構完整，作文篇幅也是由短而長，慢慢增加了。

總之，教師在今后教學中，要繼續引導學生，把培養朗讀能力、書寫能力和表達能力作為重中之重。到高年級后，根據目標要求，采取以文帶文，以一篇帶多篇的方式，幫助學生拓展閱讀，積累語言，并重點指導寫作方法，學習課文中典型的寫作方法，并進行仿寫訓練，給學生實實在在的方法指導，從而一步步提升師生的語文素養，使學生感受語文的美麗和魅力！

編輯：馬德佳