關于案例教學法在初中政治教學中的運用研究

鄭金晶

摘 要：初中政治的主要教學目標就是要培養高素養、高情商的現代人才，能夠運用正確的理論知識來指導現實生活。本文主要在認識到案例教學法對中學生政治學習的重要性基礎上，分析當前初中政治的教學現狀，提出了政治教學的合理方式，主要是從運用典型案例、改善教學模式與把握案例的講解時機等方面進行探究。

關鍵詞：初中政治教學;案例教學法;理論與實踐

隨著時代浪潮的沖擊，社會中出現了各種不文明現象。而對于中學生來說，學好政治這一學科，對于培養良好的道德情操與思想素質具有指導作用。然而，當前政治的教學方式仍遵從傳統，沒能打破傳統的教學觀念。而對案例教學的運用也沒能起到相應的效果。為此，為了能更好的提高學生的道德水平，形成良好的人格品行，案例教學法在政治教學中的積極運用刻不容緩。

一、案例教學法在初中政治教學運用的重要性分析

1.能夠實現理論與實踐的統一結合

初中的政治教學，實踐性比較強，而大多數的理論需要進行實際案例的分析才能掌握好理論的理解與運用。傳統的政治教學都是以講授理論知識為主，不能進行聯系實際，并且脫離學生的日常生活。而案例是實際生活的體現，采用案例教學，學生能夠聯系到自己的現實生活，并根據自己的生活經驗，來分析出案例中所體現的政治知識。從而達到了理論與實踐的有機結合。

2.促進學生綜合素質的提升

案例教學可以提高學生分析問題、解決問題的能力。政治老師通過對基礎理論的講解，列舉出一個案例，學生在分析案例過程中，培養了學生的采集信息、抓住重點細節、歸納與整理信息的能力;其次，學生的創新意識得到了增強，案例的教學分析，能激發學生的想象力與創造力，學生能夠根據自身的生活體驗，暢所欲言，各抒己見;另外，案例教學方式增強了學生的合作精神與人際交往能力，當老師讓同學來重現案例情景時，學生之間進行積極配合，分工安排，都能鍛煉學生的合作能力。因此，案例教學法能夠促進學生綜合素質的提升。

二、初中政治的教學現狀

1.教師的教學方式單一

傳統的教學模式極大扼殺了學生們學習的自主性。老師在課堂上侃侃而談，學生們在下面渾渾噩噩的記筆記。而學生的掌握情況如何，老師只是作為知識的傳遞工具，從來沒有考慮學生的接受能力。初中的政治老師大部分也都是傳統教學方式的實施者，單調、乏味的課堂氣氛，致使學生對政治這一科目逐漸感到厭煩。

2.學生的接受效果不高

初中政治的學習，是講求方法的。老師需要運用恰當的方式手段，得其法，才能順其理。學生只有掌握學習政治的方法，才能對學習政治充滿信心。此外，政治這一科目本身的學科性質就屬于枯燥乏味的，一些理論知識的學習如果不進行實踐練習與指導，根本達不到融會貫通的效果。因此，學生的接收情況不容樂觀，這就需要改進教學方法，提高學生的政治水平。

三、案例教學法在初中政治教學中的運用原則

初中政治的學習采用案例教學法，能夠增強學生的學習動力，激發學習興趣。案例教學能夠將抽象的理論知識在現實生活中進行生動地還原，使學生意識到關注現實生活的重要性。

1.捕捉典型事例，合理教學

政治知識繁多復雜，而現實生活五彩斑斕。生活中的事例如何進行選取，這對于政治老師來說，也是至關重要的。老師在授課過程中，會列舉一些事例進行分析，來幫助學生理解理論要素。那么，政治老師在選擇案例時，一定要注意選擇典型案例，因為典型案例具有說服力。老師可以通過各種資料及其他渠道進行總結、歸納，案例的典型性越強，學生的信服力就越高。另外，老師也可以鼓勵學生在生活中自行尋找典型，這就要求學生要培養自己的關注生活、思考生活的習慣性。因為生活經驗是我們最好的老師，通過生活這面鏡子，我們可以看到反射到鏡子中紛繁復雜的社會，也能領悟到政治帶給我們的樂趣與思考。

2.改善教學模式，創新教學

政治的學科性質已經決定傳統的教學模式已經適應不了新時代，也適應不了學生接受知識的能力。“老師講學生聽，老師寫學生記”的老套路已經被時代所淘汰。現今的教學課堂，學生應該掌握主導權，才能將學生的聰明才智發揮出來。例如，政治老師可以先例舉一個案例，并將學生分成小組進行討論，小組中盡量鼓勵每位學生都要發言。討論過后。老師進行簡單地評價并進行總結，并且每小組之間也可以進行評價，在學生的集體發言過程中，學生的表達能力提高了，想象能力與創新能力也得到了發揮。

3.把握案例的教學時機，規范教學

一節完整的政治課，需要具備理論的支撐、事例的分析與講解、學生老師之間的互動討論，最后還有老師的評價與總結等要素。而每一部分的進行都需要政治老師把握恰當的時機。如案例的講解時機把握，需要老師在理論知識的教授之前或者由案例引出理論知識的講解。只有將案例與理論恰當地結合在一起，才能夠使學生很好地掌握政治的學習。另外，政治老師應該將案例的前因后果講清楚，使學生清楚地了解案例中都講了什么，并在此基礎上，將文字資料講述給學生或者發到每個人的手中。還可以運用多媒體教具，通過聲音、圖像的反射，學生學習的主動性被強烈的調動起來。

四、結論

綜上所述，案例教學法的應用對中學生的健康成長與思想道德素質的提升都發揮著重要作用。而案例教學的實施原則在老師實施教學時應該積極采納，這樣才能夠發揮學生的主體性，培養學習政治的興趣，提高學生的學習效率，使學生在新的時代樹立正確的人生目標，提高辨別是非的能力。

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