新課改背景下初中數學教學創新策略分析

蔣欽

摘 要：近年來，在我國社會經濟穩健發展的背景下，我國教育事業也快速發展起來。而隨著教育界新課改的逐漸深化，各科教學理念也產生了不小的變化。數學作為初中教學的一門重點學科，在教學過程中融入創新教學思想非常重要。本文在分析教學創新需要遵循的原則的基礎上，進一步對新課改背景下初中數學教學實現創新的有效策略進行探究，希望以此為初中數學教學的完善提供具有價值的參考憑據。

關鍵詞：新課改;初中數學;教學創新

初中數學是整個初中教學階段非常重要的一門學科，在新課改的背景下，也對初中數學教學提出了越來越高的要求，比如由《課標》提出的“基于義務教育教學過程中，實施數學教學，需明確教學目標，注重學生實踐能力及創新能力的培養。”從中可知，在初中數學教學過程中融入創新思想，同時創新教學內容及方法顯得非常重要。這也是本文對“新課改背景下初中數學教學創新策略”進行分析與探究的根源所在。

一、教學創新需遵循的原則分析

教學創新是根據教學實踐提出的一個思想或說手段，教學創新的實施是需要遵循一定的原則，這樣才能夠使教學創新的特點、優勢充分體現出來。就初中數學教學而言，要想實現創新，需遵循以下原則：

1.思想轉變原則。傳統模式下，數學教師一般采取“灌輸式”教學法、“填鴨式”教學法，這些教學方法存在很多的弊端，難以提高學生學習數學的積極性，進而使數學教學質量難以得到提升。因此，需及時轉變思想觀念，融入教學創新理念，既創新教學內容，又創新教學方法，與此同時需注重學生創新能力的培養。

2.實踐性原則。教師作為教學工作的主體，需敢于實踐，在數學教學活動開展前，注重教學資料的搜集、選取以及歸納總結，以教學的創新為目標，注重實踐思想的融入，以實踐檢驗理論，以理論指導實踐，從而優化創新教學內容及方法，進而為創新教學的實現奠定良機。

3.“以學生為本”原則。在初中數學教學過程中，實施創新教學方法需結合學生實際，從學生的基本情況出發，創新的教學內容及方法不能太難，不能有違學生實際情況，多注重分層教學法的融入，充分尊重學生的個性發展，從而使學生在輕松、自由、氛圍優良的環境下強化學習。

二、新課改背景下初中數學教學實現創新的有效策略探究

在上述分析過程中，認識到了教學需遵循的幾大基本原則。基于新課改背景下，初中數學教學還想得到創新，采取有效策略顯得非常重要。具體策略如下：

1.及時轉變教學理念，融入全新的教學方法。在初中數學教學過程中，要想使學生的創新能力得到有效培養，便需要融入創新的教學方法。在新課改的背景下，一些實踐性強，并且能夠提高學生學習積極性的教學方法被廣泛應用，如情境教學法、探究學習法、合作學習法以及多媒體輔助教學法等。以新北師大版初三數學·上冊的“一元二次方程”教學內容為例：

現有一長方形，其面積為54m2，把它的一邊剪去5m，另一邊剪去2m，剛好變為一個正方形，試求此正方形的邊長。

對于剛接觸“一元二次方程”的學生來說，一下子很難找到突破口。因此，教師在此類題型教學過程中，可以融入多媒體輔助教學法，將這個長方形在多媒體顯示屏上形象地展示出來（如圖1），然后求解。

在解決上述問題中，借助多媒體輔助教學法，展示圖1，便能夠形象且直觀地讓學生找到解題的突破口。多媒體輔助教學法的應用，不但使提高了學生參與學習的積極性，還進一步達到了優化學習的目的。

2.提出疑問，利用自主探究及合作交流將數學問題解決。初中數學教學過程中，不能一味地讓學生解題。需從解決的源頭出發，首先讓學生認識數學問題的存在，提出疑問，然后利用自主探究及合作交流將數學問題解決。

比如：在“相似三角形的性質”教學過程中，可提出問題：要怎樣準確地將操場上旗桿的高度測量出來？

對于這個問題，首先可以讓學生進行自主探究，然后將學生分成幾個小組，讓小組內的學生發表自己的意見，然后將意見進行統一，進一步匯報給教師。有的小組會說，通過對鏡子反射原理的利用，進一步構建出相似三角形，將相關距離測出，便能夠將旗桿的高度測出。也有的小組說，利用高度合理的一根標桿，通過對視線的利用對其位置進行調整，進一步構建出相似三角形，然后將相關距離測量出來，便能夠將旗桿的高度測出。

上述教學方法，既使學生的自主探究能力得到有效培養，又使學生的協作交流能力得到有效培養，顯然能夠達到事半功倍的教學效果。

3.創新教學評價，注重學生數學素養的提升。以往，教學評價一般局限于對學生期中、期末考試成績的考核及評價。這樣的評價方式是較為片面的，難以真正反應學生實際。因此，創新教學評價便顯得極為重要。本人認為，需融入定性、定量評價理念，在定性評價方面注重學生學生態度、行為的評價，定量評價方面注重學生對基礎知識、重難點知識的掌握情況。考核不僅僅局限于期中、期末考試，需定期、不定期地對學生平時學習情況進行考核，注重學生數學素養的提升，比如學習態度、解題思維的敏捷性以及能否通過數學知識聯系生活實際等。總之，創新教學評價。注重學生數學素養的提升，強化數學實踐教學，進而為初中數學教學的創新奠定良機。

三、結語

通過本文的探究，認識到新課改背景下初中數學教學實現創新非常重要。然而，這是一項系統化的教學工作，不能一蹴而就，需要從多方面加以完善，首先需遵循創新教學的基本原則，然后融入全新的教學方法、評價方法。比如多媒體輔助教學法、小組合作教學法、情境教學法以及定性定量模式的教學評價等。相信從以上方面加以完善，初中數學教學將能夠實現創新，進一步為初中整體教學水平的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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