初中英語教學中如何激發學生的學習興趣

【摘要】對于學習者自身而言，興趣才是可以積極推動自己學習的最好動力。在初中英語教學中，能夠培養起學生對英語的興趣已是英語教師們不可忽視的關鍵教學環節。筆者對此問題進行了以下的分析。

【關鍵詞】英語教學 激發 興趣

一、引言

初中生不喜歡學習英語是一種普遍的社會現象，一上英語就向老師展現一副興致缺缺的樣子，當老師面對這樣的學生，教學的熱情也會受到無形的壓制。老師們探尋有效的英語教學方法，基本的著手點就是激發學生的學習興趣。

二、融洽的教與學

1.多一點關注。事情能夠做好，直至取得最后的成功，都離不開必要的前提條件，做好應做的準備工作。“工欲善其事必先利其器”，我們不能否認這是一句至理名言。我們既然明白了想要讓中學生學好英語需要培養他們對英語的學習興趣，就要關注能夠幫助學生興趣養成的有效因素與措施。教與學的關系通俗點講就是師生關系，教師與學生之間的關系和諧，學生就會以愉快的心情接受老師的教育，學習的情緒就會高漲，在這樣的環境下，學生就會在無意識中慢慢地培養起對英語的學習興趣。在叛逆的青春期，中學生做事容易偏激，但他們對于自己想要做的事情卻會帶有韌勁去完成。若他們有興趣去學習英語，那學好英語對他們來講就不會是一件艱難的難以完成的任務。

2.教師的關心。要建立起和諧的師生關系，老師與同學都需要做出努力。老師作為主要的授課者，就應該擁有作為一名人民教師的風范，能夠塑造起吸引學生的教學魅力對于教師來講是一種考驗。替學生們解除心中的疑慮，消除焦躁心情，幫助他們建立起相信自己一定會學好的自信心，這對以后的教學得以有效且順利進行會有很大的幫助。

三、精彩的課堂贏得關注度

1.幽默的語言，吸引學生注意力。教師這個職業是一種嚴肅的職業，主要是指人民教師們應對這一職業要有強烈的責任感，要端正自己的教學態度。而這并不是要求教師們在教學當中，一定運用太過古板的教學方法，嚴肅的語言。人們都會有一種傾向，輕松幽默的語言更容易讓我們接受自己所要接觸的事物。英語對于中學生來講本就不是自己所熟悉的科目，而自己卻需要盡力將它學好，這種情況下，學生就會產生一定的壓抑心理，若老師再用過于嚴肅的語言進行教學，中學生們就更容易煩躁、恐懼。相反，若英語老師用幽默輕松的語調向學生們傳授英語知識，就在一定程度上可以起到緩解學生壓力，調節氛圍的積極作用。同學們就會被老師精彩的講課吸引，融入到課堂當中。

2.親身實踐，“玩”英語。初中生們還是處于愛動愛玩的年齡，若能夠在玩中進行知識的學習，這會是一種有效的學習方法。英語單詞是多是書面化的，但教師可以將他們具象化，更生動具體的讓學生學習、理解。學習抽象化的單詞，結合單詞所對應的具體實物，化抽象為具體，組織學生們的實踐活動，這樣會幫助他們加深對單詞的記憶，還會慢慢地培養起對這種學習方式的興趣，進而就會對英語產生學習的好感。

3.合作重要，競爭更能激發斗志。對英語的學習，離不開與同學的合作交流，但若處在一個有競爭的學習環境中，往往更有利于激發初中生們將英語學好的斗志。教師可以組織一些適當的英語競賽，如一些小組之間的友誼賽等。這樣的比賽多會促使組員增強自己的責任感，努力使自己變的更加優秀。這樣就會為他們又增加了一個學習的動力，取得成果后，同樣會激發對英語的興趣。激烈的課堂、活躍的氛圍，學習英語的效率會有很大的提高。

四、有利條件就要有效利用

1.多媒體的運用。現在的教學課堂中，運用多媒體教學已成為一種很普遍的教學方式。相比于老師只是在黑板上運用粉筆書寫、口頭講解的教學，多媒體可以將教學內容更加直觀、逼真、形象的展現在同學面前。視覺是日常生活中人們獲得信息的最主要憑借。教師們運用投影儀、幻燈片等為同學們展示與所學英語相關的圖片、視頻，這是一種幫助初中生理解的有效方式。越是生動的畫面，就越容易給同學們留下深刻的印象，引起他們的學習興趣。

2.變被動為主動。主動地探尋而不是單純的被動灌輸是我們現在所提倡的學習方式。傳統的灌輸式教學并不適用在現如今的初中生身上，特別是在學習英語的過程中。想要將英語這門科目學好，離不開興趣的存在，若初中生們喜歡英語，那它就不會是一門枯燥的學科，就會主動地探尋適合自己的方法去學習英語。在這一過程中，離不開英語老師適當的引導與興趣培養。為同學們放一些英文歌曲、英文電影等，都有利于初中生們在潛移默化中培養起對英語的興趣。

五、結束語

無論是學習任何科目、任何知識，“興趣是最好的老師”這句話都是適用的。老師與學生在學習初中英語這一過程中是相互影響的關系，若能取得較好的教學效果，就必須采取有效的措施，建立起良好的“教”與“學”的關系，進而培養起初中生們對英語的興趣與愛好，做到愛學英語，學好英語，學精英語。

參考文獻：

[1]王丕華.淺談初中英語教學中如何培養學習興趣[J].中國科教創新導刊.2010.24：171

[2]趙靈兵.初中英語課堂提問的策略與實踐研究[D].華中師范大學.2013

作者簡介：王薇，女（1985.1.25.），漢族，新疆哈密人，2007年畢業于中國民航飛行學院，商務英語專業，現供職新疆維吾爾族自治區哈密地區哈密市第八中學，初二英語老師、中教二級，文學學士。