中職語文微課設計技巧淺析

梁桂 劉鑄德

摘 要：微課是信息化教學的重要手段之一，也是中職語文教學模式改革中的一大熱點話題。本文主要闡述中職語文微課的特點以及設計方法，中職語文微課設計要做到“時間短”“內容精”“見效快”。

關鍵詞：中職 語文 微課 設計 方法

微課是近年來隨同翻轉課堂的教學模式傳入我國的，這一新型教學理念的提出，很快受到了教育界的關注，成為教學模式改革中的一大熱點話題。隨著教改的深入，微課也逐漸走入中職生的語文課堂，微課以其短小精悍、靈活多樣的特點吸引學生，深受學生們的喜愛。如何根據中職生的特點，制作出相對簡短又完整的、能打動學生的語文微課，是廣大中職語文教師面臨的一大課題。為此，筆者從中職語文微課的特點以及設計技巧等方面進行粗淺的探討。

微課，是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學過程中，圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。微課的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性的新型的教學資源。

一、中職語文微課的突出特點

1.教學時間短

根據中職生的認知特點和學習規律，中職語文微課的時長一般為8～10分鐘左右。是名副其實的“微課例”。

2.教學內容精

相對于傳統課堂，微課的問題集中，主題突出，內容精致，富有情趣，因此又可以稱為“微課堂”。

3.講究時效，突出效果

微課講究起承轉合，跌宕起伏，一氣呵成。要快速入題，精講精練，課前、課中、課后三個環節相對完整，取舍有度。

二、中職語文微課的設計技巧

中職語文微課的設計過程包括：選題設計、時間設計、教學過程結構設計、資源設計、教學語言設計等幾個方面。

1.選題設計要新穎別致

中職語文微課選題要精練，教學目標明確，教學內容精當，有針對性。比如在設計應用文《借條》的微課時，筆者主要選取與工作、生活密切相關，教材文中模板梳理清晰的內容，以日常生活情境帶入，激發學生學習興趣，啟發思考兩個重要的問題：“借條”的作用、寫作“借條”的注意事項。以字幕明確了“借條”的作用;借助“借條”的文種模板，逐一講解寫作“借條”的注意事項。力求保持學生注意力，知識解說條理清楚，便于識記。

2.時間設計要盡量簡短

中職語文微課程的時長一般不宜超過10分鐘，以保持學生的注意力。

3.教學過程結構設計要簡短完整

教學過程主要包括教學問題的提出、教學內容的講解、教學內容的總結三個環節。要快速引入課題，微課強調直接引入課題。具體方法有：設置疑問、懸念引入課題;從與生活有關現象或問題引入課題;從舊課引入課題。不管采取哪種方法，都要求新穎別致、引人注目。內容講授線索要言簡意賅，總結收尾要迅速利落。譬如筆者在教學應用文《借條》時，這樣設計教學過程：

（1）課前微課（第一環節）：觀看微課，激發興趣。

（2）課堂教學（第二環節）：任務驅動、寫作實踐、教師答疑。

（3）課后作業（第三環節）：分層作業。

由于按照這樣的思路設計微課，課前運用微課內容，可基本熟悉了解學習要點，難點疑點可在上課時重點關注，及時提問。課后釋疑解惑，課外拓展學習。這樣結構完整，條理清晰，效果很好。

4.教學語言設計要通俗易懂又要生動形象

中職語文微課的語言包括文字和話語兩部分，在設計過程中要做到精益求精、通俗易懂。而且要求制作者語音標準、表達生動、富有感染力。有條件的老師可以到錄制條件較好的地方錄制，也可以請有關專家幫錄制微課視頻。

三、中職語文微課設計的幾點思考

1.要正確處理好五個關系

中職語文微課的設計跟教學模式有關，跟學生學習態度有關，跟教師的教學風格也有關，要處理好教與學的關系、微課與課件的關系、微課與微課堂的關系、課前設計與課堂輔導的關系以及教師制作成本與學生學習成本的關系。

2.教學內容選取恰當

教學內容盡量選取那些學生通過自學理解不了、具有較大教學價值的問題。比如《老子三則》中道家的思想及其成因、影響與價值等，就要通過微視頻來解決了。

3.注意把握時間

把握好時間，8分鐘為宜，啟發思考，加強對話性。要吸引學生，幫助學生保持學習的注意力。教學過程應該清晰明確，深入淺出，形象生動，能引發學生去思考、去探究。

4.微課要為教學服務

微課應為教學服務，投入在作品美化上的精力應適度。錄制前可把講述的內容與要采用的表達方式統合在一起演練幾遍，力求語言生動形象、富有感染力。

5.鼓勵學生參與微課制作

要讓學生參與微課制作，這也是學習。筆者在制作微課時，有些微課視頻教師可以提供劇本給學生，讓學生討論分鏡頭腳本，并進行前期攝影和后期制作。最后教師再補充修改即可。

（作者單位：廣西機電工業學校）