微寫作如何表達(dá)真情實(shí)感

“感人心者，莫先乎情”，文字的力量來自我們的思想和感情。真情是文章的靈魂，抒寫真情實(shí)感是一篇作文自成高格的關(guān)鍵因素。教育家于漪也說過，盡管現(xiàn)在大家都在提倡創(chuàng)新和求異，但作文中有些精神的東西，是不必質(zhì)疑的，更是不可失缺的。這個(gè)精神的東西是什么呢？就是真情實(shí)感。

微寫作之表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感部分的寫作，在高考中出現(xiàn)頻率較高，2014年北京卷就要求“寫一段抒情文字，紀(jì)念自己的18歲，要求感情真摯，富有文采”。這是符合考綱要求的，“感情真摯，思想健康”是寫作的基礎(chǔ)等級(jí)要求，也就是說這是最起碼要達(dá)到的能力。那么怎樣將這項(xiàng)基本能力在短短的200字左右的小作文中落實(shí)呢？表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感的常見方法又有哪些呢？

內(nèi)心情感是抽象的、無(wú)形的，要想恰當(dāng)、形象地表達(dá)出來，一定要掌握常見的技巧。

第一，要選好的“動(dòng)情點(diǎn)”，也就是說選材要恰當(dāng)貼切。生活是瑣碎的，寫真情實(shí)感不能理解為照搬生活的本來面目，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)選擇與加工，要找準(zhǔn)能夠打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)。只要抓住了體現(xiàn)真情的“動(dòng)情點(diǎn)”，就能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的精妙境界。因此我們要善于選取有豐富內(nèi)涵、能感動(dòng)人的細(xì)小材料，以小見大，在平淡中見真情，于細(xì)微處見精神。

如：母親那一頭烏黑的頭發(fā)不知在何時(shí)變得花白了。我開始怨恨自己的粗心，沒有仔細(xì)地去欣賞母親、沒有去考慮過她的難處、甚至都沒有發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)一根根白了起來，直到花白了一大片的時(shí)候，才猛然發(fā)覺。母親老了，真的老了……

第二，借鑒詩(shī)詞抒情的手法，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。我國(guó)詩(shī)詞以抒情詩(shī)為主，很多詩(shī)詞名篇都是抒情的典范，所以我們盡可取其手法為我所用。①以哀寫哀。如元稹《聞樂天授江州司馬》的“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”。元稹被貶他鄉(xiāng)，又身患重病，忽聽摯友蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬(wàn)般怨苦，一切景物也都變得陰沉，于是“以哀寫哀”，選擇適當(dāng)?shù)囊庀螅咕拔飵в辛嗽?shī)人的主觀情感。②以樂寫哀。如杜甫的《絕句二首》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年”？詩(shī)中將“碧江、青山、紅花、白鳥”組合成色彩鮮明、生機(jī)盎然的春景圖，但這春末夏初的美景帶來的卻是歲月荏苒、歸期遙遙的漂泊之感。這種以樂景寫哀情的手法讓杜甫的這首短短二十字的羈旅行役詩(shī)別具韻致。③借物抒情。如王安石《北陂杏花》“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵”。詩(shī)中的杏花，突出了絢麗而脫俗的綽約風(fēng)姿，作者借此表達(dá)了淡然心境。④借細(xì)節(jié)抒情。如張籍的《秋思》“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。借寄家書時(shí)小心翼翼的思想活動(dòng)和“臨行又開封”的細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。

第三，恰當(dāng)選用人稱和句式、修辭。①第二人稱呼告。為傾吐內(nèi)心難以抑制的感情，有“你”作為傾訴的對(duì)象，將會(huì)拉近作者與讀者的情感和心理距離，通過與“你”的矛盾沖突和情感交流，比較容易抒寫真情實(shí)感。②恰當(dāng)運(yùn)用排比、對(duì)偶等整句抒情。如：您不是雨露，卻帶來了新生的希望;您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜;您不是太陽(yáng)，卻帶來了人間的溫暖。③合理地采用祈使句、感嘆句、設(shè)問句、反問句等句式以及反問、呼告等修辭。如：每次回家，看到父親那似乎只剩下粗大骨骼的脊梁，還一直俯首在散發(fā)著清香的黃土地里勞作，我就仿佛聽見父親的骨骼在“咯啪啪”作響，一縷縷透過傾聽的耳朵，叩擊著我顫動(dòng)的心扉。哦，父親，在生命的流轉(zhuǎn)中，我聽到了你的聲音。那是黃土地上自尊自強(qiáng)自立的聲音，那是一聲聲苦難、堅(jiān)韌、博愛與偉大的呼喊。

第四，化無(wú)形為有形。我國(guó)古代詩(shī)詞多以此手法狀難寫之情，比如說“愁”，它看不見，摸不著，聞不到，怎樣寫得生動(dòng)、形象？賀鑄就化抽象為形象，寫道：“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”連用三個(gè)比喻，借早春生命力頑強(qiáng)的草兒寫出愁之綿延，借滿城飄散的柳絮寫愁之鋪天蓋地、雜亂無(wú)序，最是“梅子黃時(shí)雨”一句借迷蒙的梅雨寫天地之間到處彌漫著愁情。這種用側(cè)面描寫取代正面描寫，達(dá)到了正面描寫難以企及的目的。文貴在曲，這種寫法可以在寫景狀物上把抽象的東西寫得更具體、更形象、更生動(dòng);在表情達(dá)意上更含蓄、更深沉、更富有想象空間。

總之，抒情不是憑空來的，總是因?yàn)閷?duì)人、事、景、物產(chǎn)生感情而發(fā)，總要有所借助。另外，寫作更要抒真情，是發(fā)自內(nèi)心的，不能以為文中多用幾個(gè)“啊”字，多寫幾句“我多么喜愛”、“他真?zhèn)ゴ笱健敝惖目赵挘退惚磉_(dá)真實(shí)而熱烈的感情了。微寫作正因?yàn)槠湫。鸥罂忌谑闱闀r(shí)講究方法、注重遣詞造句。

陳令孝，教師，現(xiàn)居重慶九龍坡。