提高課堂生動(dòng)性的教學(xué)策略

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，我們的課堂教學(xué)打破了教師主宰一切的局面，形成了師生多向互動(dòng)關(guān)系，形成了開(kāi)放的課堂教學(xué)。新的課程改革要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新與實(shí)踐在課堂教學(xué)中顯得尤為重要。教師應(yīng)意識(shí)到課堂創(chuàng)新的重要性，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，讓課堂教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，讓他們大膽地表達(dá)自己的感受、意見(jiàn)和結(jié)論，敢于質(zhì)疑、形成對(duì)抗，課堂上出現(xiàn)不同的聲音，通過(guò)爭(zhēng)論引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考，甚至?xí)霈F(xiàn)一些意想不到的高見(jiàn)，給師生帶來(lái)一種意外發(fā)現(xiàn)的滿足。因此，我們應(yīng)該如何創(chuàng)新，讓我們的課堂更加生動(dòng)呢？

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓課堂充滿熱情和激情。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來(lái)疲倦，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。原因是多方面的，但教師不得不反思教學(xué)過(guò)程、研究教學(xué)策略，創(chuàng)造快樂(lè)課堂，使課堂不再枯燥下去。一堂課的開(kāi)始，學(xué)生普遍存在著一種對(duì)未知的渴望，這種渴望情緒既強(qiáng)烈又短暫，教師應(yīng)抓住這一良好契機(jī)，設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，喚起求知欲望。教學(xué)中，采用生動(dòng)活潑的、貼近學(xué)生生活的方法，通過(guò)趣味性、新穎性、好奇性、參與性、挑戰(zhàn)性的導(dǎo)入，將知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，就能把學(xué)生的注意力調(diào)到最佳狀態(tài)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件有意義的事情，以便盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。經(jīng)過(guò)課前熱身，學(xué)生在愉快的氣氛中集中了注意力。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既要與新內(nèi)容聯(lián)系緊密，又要給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激，才能充分激起學(xué)生的濃厚興趣，起到預(yù)期的效果。

二、多給學(xué)生創(chuàng)造參與條件，增強(qiáng)學(xué)生的參與信心。

學(xué)生希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且要讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并經(jīng)常表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)和保護(hù)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。在我們的課堂中，小組討論和展示是學(xué)生參與度最多的課堂環(huán)節(jié)，多用鼓勵(lì)的眼神和話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。對(duì)經(jīng)常樂(lè)于展示的同學(xué)，鼓勵(lì)他們要多分析解題思路，多總結(jié)思想和方法;對(duì)怯于展示的同學(xué)，告訴他們只要勇于參與就是最棒的，一開(kāi)始可以讓他們做一些能力范圍之內(nèi)的事情，比如為本組寫板書，慢慢地調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)，為他們創(chuàng)造更多的參與條件。另外，通過(guò)設(shè)計(jì)集體討論、對(duì)子互查、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能。

三、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

交流，可以促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以將自己探究所得與鄰桌或小組之間進(jìn)行交流，也可以與教師進(jìn)行交流以及集體討論交流。講述自己的發(fā)現(xiàn)，闡明自己的觀點(diǎn)，陳述這樣想的理由，提出疑惑的問(wèn)題尋求幫助并解決。當(dāng)學(xué)生表達(dá)各自的想法時(shí)，往往能點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，在彼此交流中，受到同伴的啟發(fā)，獲得更多的知識(shí)。

四、在展示中捕捉生成亮點(diǎn)。

課堂中學(xué)生的回答往往會(huì)不經(jīng)意地出現(xiàn)一些亮點(diǎn)。這些亮點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的頓悟、靈感的萌發(fā)、瞬間的創(chuàng)造，稍縱即逝。我們必須用心傾聽(tīng)、及時(shí)捕捉和充分肯定。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：按照自己的思路和方法分析問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生會(huì)提出另外一種解法，并且是老師之前沒(méi)有想到的，這時(shí)要對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解非常認(rèn)同，對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)見(jiàn)解不錯(cuò)，有創(chuàng)意！”“你這個(gè)想法很特別，連老師都沒(méi)有想到。”這樣一來(lái)，其他學(xué)生也興趣盎然，隨著討論的進(jìn)行，不斷有新的想法產(chǎn)生。從而激活了學(xué)生的思維，迸發(fā)出了智慧的火花。

五、重視課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中也是非常重要的手段，其中老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以正面評(píng)價(jià)為主。一個(gè)贊賞的目光，一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言，一聲輕脆的掌聲，無(wú)不讓學(xué)生欣喜和興奮。它是活躍課堂氣氛的潤(rùn)滑劑;教師準(zhǔn)確合理，富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生處于興奮、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)課堂氣氛也會(huì)異常活躍。好的評(píng)價(jià)語(yǔ)可以開(kāi)啟學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心智，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立足夠的學(xué)習(xí)自信。如果學(xué)生的回答出現(xiàn)問(wèn)題，教師要運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言加以引導(dǎo)、幫助，不僅會(huì)避免學(xué)生的尷尬，還維護(hù)了他們的自尊，學(xué)生在糾正了錯(cuò)誤的同時(shí)，還會(huì)更有信心地投入學(xué)習(xí)。

趙淑飛，教師，現(xiàn)居河北保定。