讓農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)

潘小果

隨著時(shí)代步伐，英語(yǔ)變得重要，要求孩子在起點(diǎn)上打好基礎(chǔ)。而農(nóng)村小學(xué)不重視英語(yǔ)。作為缺少語(yǔ)境的外語(yǔ)，在每周僅兩三節(jié)課的情況下，“怎樣才能讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)”是我不斷思行的目標(biāo)。

一、“樂(lè)”中學(xué)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師。我要做學(xué)生喜歡的老師，農(nóng)村孩子多是留守兒童，喜歡親近老師，會(huì)“愛(ài)屋及烏”，對(duì)你所教的課格外重視。

二、創(chuàng)設(shè)情景，采用多種教學(xué)方法

1.小笑話，讓學(xué)生樂(lè)中有獲

如How much的笑話：一個(gè)土豪要去一說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家旅行，但不會(huì)英語(yǔ)，于是找了個(gè)英語(yǔ)老師，求用最短的時(shí)間最快地學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的最適用的話。老師就教了他How much，因?yàn)橛绣X人愛(ài)買東西。這土豪也很聰明，只跟老師說(shuō)了三遍就OK了。于是開(kāi)始了他的快樂(lè)之旅，到了一個(gè)大賣場(chǎng)，見(jiàn)一寶貝，就指著問(wèn)：好騎馬？店員直搖頭;又問(wèn)：馬好騎？還是搖頭;再問(wèn)：騎好馬？……孩子們笑得人仰馬翻，我乘機(jī)告之學(xué)好英語(yǔ)的重要性。孩子們?cè)谳p松的氣氛里看著別人的笑話將更用心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.利用游戲，激發(fā)興趣

（1）拼寫單詞用“吊死鬼”游戲。就是畫(huà)一個(gè)腳手架，然后在邊上劃幾條橫線，告知該單詞有幾個(gè)字母，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)猜，讓記單詞不再乏味。

（2）朗讀單詞用大小聲音游戲。反復(fù)輸入。

（3）開(kāi)火車。不是一般的輪流讀，讀對(duì)的跟著在老師后面當(dāng)火車穿過(guò)全班。讓學(xué)生記牢固音準(zhǔn)，正確輸出。

3.利用歌曲童謠，激發(fā)興趣

融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體。活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。小學(xué)英語(yǔ)多用音樂(lè)形式表達(dá)，有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。在唱歌中可根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，使得學(xué)生樂(lè)在其中。

4.運(yùn)用直觀教具，多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效率

小學(xué)生對(duì)實(shí)物更易感興趣，多媒體教學(xué)這一有效的輔助手段，不受時(shí)空限制，是一活教材，刺激學(xué)生的感官，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

三、搭建英語(yǔ)bradge，提高實(shí)際語(yǔ)用能力

1.二人小組，進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答

2.4人小組如“記單詞競(jìng)賽活動(dòng)”“傳悄悄話活動(dòng)”等

3.自由組合小組6～8人，學(xué)生自由選擇合作對(duì)象，能彌補(bǔ)教師分組的不足

我為學(xué)生架起這些bradges，讓其渡過(guò)英語(yǔ)這條大河。

四、課后延伸是課堂高效的保障

小學(xué)英語(yǔ)課堂活躍，課后不說(shuō)不用英語(yǔ)，這在農(nóng)村尤為突出。于是我設(shè)計(jì)了：聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)等豐富多彩的英語(yǔ)課后活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加，多體驗(yàn)。

總之，要想學(xué)好英語(yǔ)，得讓學(xué)生在課堂上真正地“活”起來(lái)自覺(jué)動(dòng)起來(lái)才行。endprint