以“美”帶“美”，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

顧文娟

在美術(shù)課堂教學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的情感和潛在的精妙之處，如果教師能細(xì)心尋求，深入鉆研，精心設(shè)計(jì)，便會(huì)使學(xué)生在課堂中感受到美的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。

一、巧設(shè)情境之美

1.巧設(shè)課堂環(huán)境，營造教學(xué)氛圍

濃郁的教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如對(duì)于桌椅的擺放可隨時(shí)進(jìn)行不同的調(diào)換，有時(shí)可是列隊(duì)式的，或是作坊式的，長龍式的等等，讓學(xué)生時(shí)常有新鮮感。如在《辦年貨》一課中，我把教室內(nèi)外布置成“家”的模式，學(xué)生擺脫桌椅的束縛，選擇自己喜歡的“家”的一角，結(jié)伴在《新年好》的音樂聲中愉快地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，他們有的在“廚房”里做點(diǎn)心，有的在“家門口”掛春聯(lián)，有的在“客廳”里準(zhǔn)備新衣裳，把整堂課營造的新年氛圍推向最高潮。

2.巧設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)

生動(dòng)形象的情境是孕育情感的土壤。在教學(xué)中如能充分注意到這一點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些游戲情境、音樂情境和故事情境，盡可能創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化教育情境，使學(xué)生聞其聲、觀其形、入其境，觸景生情，便有可能有效地提高教學(xué)效果。如在《紙卷造型》一課中，我把紙卷設(shè)計(jì)成牛、籬笆等造型布置在展臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入為牛先生過生日的情境，激起學(xué)生幫牛先生請(qǐng)客人的愿望，這種生動(dòng)活潑的場面一下子吸引了學(xué)生的注意力，設(shè)計(jì)紙卷造型的愿望油然而生，他們沉浸于新、美、趣的氛圍中，學(xué)習(xí)美術(shù)成了一種無窮的享受。在評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生感受著用雙手為他人創(chuàng)造幸福是多么愉快的事。

二、追求語言之美