顧文娟
在美術(shù)課堂教學(xué)中,蘊(yùn)含著豐富的情感和潛在的精妙之處,如果教師能細(xì)心尋求,深入鉆研,精心設(shè)計(jì),便會(huì)使學(xué)生在課堂中感受到美的環(huán)境,實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。
一、巧設(shè)情境之美
1.巧設(shè)課堂環(huán)境,營造教學(xué)氛圍
濃郁的教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,如對(duì)于桌椅的擺放可隨時(shí)進(jìn)行不同的調(diào)換,有時(shí)可是列隊(duì)式的,或是作坊式的,長龍式的等等,讓學(xué)生時(shí)常有新鮮感。如在《辦年貨》一課中,我把教室內(nèi)外布置成“家”的模式,學(xué)生擺脫桌椅的束縛,選擇自己喜歡的“家”的一角,結(jié)伴在《新年好》的音樂聲中愉快地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),他們有的在“廚房”里做點(diǎn)心,有的在“家門口”掛春聯(lián),有的在“客廳”里準(zhǔn)備新衣裳,把整堂課營造的新年氛圍推向最高潮。
2.巧設(shè)教學(xué)情境,優(yōu)化課堂教學(xué)
生動(dòng)形象的情境是孕育情感的土壤。在教學(xué)中如能充分注意到這一點(diǎn),精心設(shè)計(jì)一些游戲情境、音樂情境和故事情境,盡可能創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化教育情境,使學(xué)生聞其聲、觀其形、入其境,觸景生情,便有可能有效地提高教學(xué)效果。如在《紙卷造型》一課中,我把紙卷設(shè)計(jì)成牛、籬笆等造型布置在展臺(tái)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入為牛先生過生日的情境,激起學(xué)生幫牛先生請(qǐng)客人的愿望,這種生動(dòng)活潑的場面一下子吸引了學(xué)生的注意力,設(shè)計(jì)紙卷造型的愿望油然而生,他們沉浸于新、美、趣的氛圍中,學(xué)習(xí)美術(shù)成了一種無窮的享受。在評(píng)價(jià)時(shí),學(xué)生感受著用雙手為他人創(chuàng)造幸福是多么愉快的事。
二、追求語言之美……p>