大美策略 享受生活

王曉文

大美術教學就是樹立大美術教學觀，構建大美術課堂模式，開展大美術文化活動，走課內與課外相結合，美術學科與其他學科融合，學校與家庭、社會聯合的大美術教學之路。大美術教學培養審美的人;教知識、培養能力，又培養完美的人格。筆者運用大美術理念，探索了一些小學大美術教學的基本策略。

一、斗拱榫卯策略——意在大美課堂

斗拱是位于柱梁之間，一個一個單體構件相融相合，親密地組合成一體，支承屋頂構件時采用縱橫交錯的、兩端成弓狀的木塊層層疊壘，形成一個上大下小的星斗狀的托座，是我國建筑民族風格的重要表現之一。榫卯有面與面的接合、點的結合以及多個構件連接等方法。不用一個鐵釘，利用各個榫頭卡接，通過凹凸槽陰陽對接，橫縱的相互咬合，相互牽制，使得他們（斗拱的構件組成）緊緊地形成一體。斗拱在力學上將單點支撐變成了多點支撐，將受力分解到木頭的各個支點，保證了結構上的安全。其實我們研究教材也是如此，必須做好知識鏈接，環環相扣，搭建知識模塊，形成知識鏈的無縫連接。

只要你心中有教材，“不管東南西北風，我自巋然不動。”解讀教材文本，整合美術知識，豐富文化內涵。

首先，讀透新課程標準，研究其精髓。縱向閱讀第一冊至12冊的教材，逐漸延伸至初中、高中教材，對各個方面的知識了然于胸。橫向閱讀不同版本的小學教材，研究其中的不同點和相同內容中的不同之處。……