“知”“行”一致 方得“寬容”

郭伶麗

摘 要：學(xué)生道德品質(zhì)的形成不是靠對空的“勵(lì)志”說教或編故事就能形成的，對于教材中“品行類”的課，應(yīng)著力于教材的邏輯思路，定準(zhǔn)目標(biāo);著力于學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，明確重點(diǎn);著力于教學(xué)素材的巧用，突破難點(diǎn);著力于學(xué)生生活的迷茫處，指引行為。只有這樣，方能讓學(xué)生真正的“知”“行”一致。

關(guān)鍵詞：品德;著力點(diǎn);“知”“行”一致

品德與社會是一門綜合性課程，內(nèi)容豐富多彩，地理、歷史文化、安全、科技等方面的題材都有所涉及。在浙教版品德與社會教材中，圍繞個(gè)人品行和意志培養(yǎng)的“品行類”課（如“誠信”“寬容”“尊重”“感恩”等）不在少數(shù)。對于這類課，筆者在執(zhí)教和聽課中發(fā)現(xiàn)，老師們在教學(xué)中常常存在不少的問題。如有的說教味濃，學(xué)生感到枯燥無味，結(jié)果事倍功半，甚至勞而無功;有的內(nèi)容陳舊老套，脫離學(xué)生的生活，學(xué)生參與課堂的熱情不夠。整堂課下來，學(xué)生課堂上說得頭頭是道，但課后未見實(shí)際行動，十足的“思想的巨人，行動的矮子”。筆者結(jié)合《退一步海闊天空》這一課，初步摸索了如何上好“品行類”品德課的幾個(gè)著力點(diǎn)，努力讓學(xué)生真正“知”“行”一致。

一、著力于教材的邏輯思路，定準(zhǔn)“寬容”目標(biāo)

“螺旋上升”是品德與社會課程設(shè)計(jì)思路之一，是指同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，但要求逐步提高。《退一步海闊天空》是浙教版五年級上冊第三單元《交往是堂必修課》中第二課的內(nèi)容，本課呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞是“寬容”。縱觀浙教版一至六年級的品德學(xué)科教材……