小學生閱讀簡單非連續文本談片

李香

摘 要：簡單非連續文本，讓小學生進行閱讀，促使小學生在閱讀圖文等組合材料中找出有價值的信息，促進他們必須進行認真思考。

關鍵詞：非連續文本;獲取信息;策略思考

簡單非連續文本，顧名思義是一種文本，非連續性是它的基本而又明顯的特征。它的范圍也比較廣，如一些數據表格、圖表和曲線圖等。讓學生去接觸如此之類的文本，得出一些比較有意義的結論，需要進行比較深入的研究和思考。現將自己的相關探討拙于筆端，期求方家予以校正。

一、抓住文本特征，激發學生興趣

大家都知道，簡單非連續文本的構成特色，既簡單又有非連續性。雖然簡單，其意義還是存在的，平時，小學生接觸非連續文本，總因其簡單而不屑一顧，不去思考相關非連續文本所表達的意義。這就枉費了編者的編輯意圖，也不利于學生的全面發展。因為，課程文本上的內容是很少涉獵得到非連續性文本之內容的，非連續性文本內容又是許多現實生活所必須去了解的。比如，讓學生去了解相關藥品商標上的含義，這對學生是極有幫助的，一些藥品的使用期限和使用的注意點，在商標上都已比較明確地標示出來了。一些學生的隔代家長都是近于半文盲，而且視力都比較弱，學生知曉了藥品商標的意義，那其家長就可以在孩子閱讀商標的指導下去服藥。也應當肯定地說，非連續性文本雖然相互之間的聯系性不強，但呈現的方式對學生而言還是比較吸引小學生眼球的。……