沖刺高考優秀作文的四要四勿

楊永紅+侯武忠

編者推薦辭：中國高考，是中華人民共和國（港、澳、臺除外）大學最重要的入學考試。由國家教育部統一組織調度，或實行自主命題的省級考試院命題。這是對中國學生高中三年學業水平的一次總結，是一種相對公正、公平、公開的人才選拔形式，也是考生選擇大學和進入大學的資格標準之一，也是國家最為重要和保密程度最高的教育考試之一。楊永紅、侯武忠先生的《沖刺高考優秀作文的四要四勿》，對教師指導學生高考有著較高的參考價值，我們隆重地把該文推薦給讀者朋友。

高考語文，作文是得分大戶，是語文考好的基礎，俗話說：基礎不牢，地動山搖。那么，考場作文如何立于不敗之地？怎樣才能沖刺高考優秀作文？學生平常寫作中又應該注意些什么？結合平時教學與高考閱卷，我談幾點認為必須注意的地方。

一、高考優秀作文“四必要”。

一要求思路清晰。眉目清楚、段落適宜、思路清晰、層次分明的文章，閱卷老師最歡迎，因為閱卷老師在較短的時間內最渴望的是讀懂你的文章，給你一個正確的評價。因此，記敘文事情的起因、發展、高潮、結局，人物、事件、情節寫得明晰，議論文起承轉合得當，句群關系或層進或并列，文章層次明了，是我們寫作中應努力做到的。如湖南一考生這樣結構文章：①意氣相投成就美麗的知音傳說（鐘子期、俞伯牙）;②意氣相投，共筑帝王大業（劉備、關羽、張飛）;③意氣相投，成就文學史上的輝煌（歌德、席勒）;④意氣相投，開拓人類幸福新路（馬克思、恩格斯）。本文在構思上采用設置分論點的方式論證中心論點，從升華友誼、成就功業、創造藝術新天地乃至促進人類社會進步四個角度層層推進，層次非常清楚，邏輯性強，說理透徹，老師自然欣賞。

二要會敘事析理。這幾年，全國在作文寫作的文風上都強調返樸歸真，反對浮華為文;反對空洞無真正理解、無真情實感的炫才。因此，各種常見文體要力求寫得實在。

記敘文要學會敘事。選材要典型，要以小見大，寫人寫事要以細節感人，肖像、語言、動作、心理描寫要綜合運用。如1999年高考優秀作文《傷心兒女》：“母親躺在醫院的床上，雙目緊閉，嘴唇烏紫。她中風的腦子迷迷糊糊的，已經三天了。前兩天，母親的床前是沒有人的，而今天，她的三個子女破天荒的都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里是一種攫取的光。小弟、小妹各有心事，又仿佛在等待著什么。”一邊是病危的母親，一邊是不孝的兒女，刻畫得栩栩如生。有時，還須用景物描寫來烘托氣氛，表現人物。如2006年一福建考生《山的那邊》：“黎明咬破夜的唇，將那抹血跡留于天際。于是，雞鳴，犬吠，炊煙都裊裊地從寨子里浮起來，飄飄搖搖地進了林子?！边@一措詞新穎、句式靈活、富有詩情畫意的環境描寫，為后文中主人公渴望擺脫山寨愚昧、向往山外文明做了很好的鋪墊。

議論文要學會析理。湖南高考作文評卷核心組秘書長李作霖教授多次指出：“2006年湖南考生的作文空疏為文的現象依然很嚴重，不符合議論文文體、缺乏基本的論證技巧的現象更加嚴重。”因此，考生樸樸實實、認認真真，較為中肯、透徹、辯證、全面、發展、聯系地去分析問題，具備觀察生活、思考生活、感悟人生哲理的思辨力，是符合時代文風需求和受閱卷老師賞識的。如湖南一考生在論證“做事情首先就得拿出意志與氣概”這一觀點時，這樣著筆：“看過鄧亞萍打球的人都知道，她身材不高，可威懾力巨大，球臺對面的對手感到這股霸氣都會未戰而先怯她三分。這便是意氣的力量，這意氣會使自己首先就處在優勢地位，進而戰勝對手，取得成功。如果首先便在意氣上輸了，想要翻盤，是很困難的。所以要想成功，就必須拿出最大的意志和氣概。不管是在哪一領域，哪一地點，我們都需要這一點。球場上士氣高的一方往往會打得對手毫無招架之力;談判桌前，意氣風發的人可以從容應對一切，讓對方窘迫無言，這些都是明證。”這段議論，作者綜合運用例證法、正反論證法、因果論證法、歸納論證法等，由個例到一般，由正面到反面，由原因到結果，沒有花招，說理實在而有說服力（該文總評52分）。華中師大教授、博士生導師劉九洲先生在《高考作文要讓理性回歸感性》中指出：“對那些下筆就縱論古今而空洞無物的文章，對那些把名言警句排成方陣推出而不知所云的文章，應在中下等的位置上，不要見到這樣的文章就拍案叫好，就當作范文推薦。”他繼續強調“要在過程上多下功夫”，所謂“過程，指的是一篇文章的思維展示過程，情感的表達過程”。（《語文教學與研究·教研天地》2006年10月）這應是切中時弊的，廣大考生須特別注意。因此，平常寫議論文，考生要重在訓練觀點的論證過程，重在訓練如何通過對事物層層剖析去證明觀點。

三要錘煉語言、廣用修辭。有專家指出：高考作文的本質是“炫耀”，高考作文評卷的特征是“看”而不是“品”，既然是比較快的看你的文章，就應當盡量展示你的“亮點”。（《亮點·高考作文》岳凱華 李作霖主編 湖南教育出版社2006版）江蘇高考語文學科評卷負責人何永康教授曾對此亦作過精彩的論述：“一篇成功的高考作文，它必須有光輝：沒有太陽，應該有個月亮;沒有月亮，總得有幾個星星;沒有星星，總得有幾個螢火蟲吧！如果連螢火蟲都沒有，那就只能在基礎等級徘徊了?！边@段精彩的論述，生動形象地說明創造亮點的必要性和重要性。“言之無文，行而不遠”，為了更好地表達思想感情去講究辭采，何樂而不為呢？當然，我們反對無真情實感、與主題沒有緊密聯系的炫才，反對為炫才而炫才，前面我們就講過。

“炫才”有多種內涵，語言是其中一個很重要的方面。首先，語言要簡潔流暢、準確傳神。錯字病句、空洞冗長、含混晦澀，是語言上的大忌。用貼切的語言表達健康的思想感情，反映的是考生語文基本功，也是優秀考場作文的基礎。其次，廣用修辭。具體說來，新穎的比喻，有內涵的排比最能吸引打動人，最為醒目與沖撞力。如下面所摘錄的湖南考場作文美句：“作家的意氣流露在文字的基調里，畫家的意氣揮灑在作品的線條上，音樂家的意氣彈奏在每一個跳動的音符里，我們的意氣寫在每一張青春洋溢的笑臉里?！薄耙鈿馊缰?，生活如海，泛舟于海，方知海之廣闊;意氣如徑，生活如山，循徑而登，方知山之壯美;意氣如曲，生活如歌，和曲而歌，方知歌之美妙。”再就是引用，引用古詩文、名人名言、富有哲理的精彩的話，如能以“熟”帶“生”，老師會因考生能博聞強識而先喜三分。如一考生引用《蘭亭集序》中“夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，晤言一室之內;或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同。當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至?！眮黹_篇表明“因遇意氣相投者而欣喜是人之常情”的觀點，化用的真是巧妙;又引用徐志摩的“我將于茫茫人海中尋求我唯一的靈魂之伴侶。得之，我幸;不得，我命，如此而已”之癡話與故事來寫詩人勇敢尋覓心中意氣相投的真愛，照應并提升前面觀點，新鮮貼切而令人回味感嘆（該文總評59分）。endprint

四要書寫工整。高考閱卷對作文字跡有明確的等級評分標準：一等字體工整，二等字體較工整，三等字跡清楚，四等字跡難辨。關于字體，湖南閱卷時還有如下詳細的補充規定：①字體端正、漂亮，卷面要整潔，應視為字體美觀;②字體筆畫清楚，構架清晰，卷面大致整潔，應視為字體端正;③字體具備基本的筆畫、構架，應視為字體清楚;④字體不具備基本筆畫、構架，且影響辨認，應視為字跡難辨。因此，考生書寫應講求美觀大方。首先字要寫得端正明晰，大小適宜;有的學生書寫功底深厚，已有字體字風，或端莊，或清麗，或遒勁，或飄逸，漂亮得不得了，自然吸引老師，強烈的美感愉悅首先就贏得了閱卷老師的青睞。

二、考場作文創優“四勿”。

一勿審題偏離。偏離題意是考場作文之大忌。馬新民老師指出：“切題永遠是考試作文的第一要求，也是作文得高分的前提保證，因此審題自然是重中之重，切不可忽視?！薄肚蓄}是作文高分的底線》（《語文教學與研究·讀寫天地》2006年3月）偏離題意包括文體不符要求和立意偏差，如以“‘談意氣為題寫一篇議論文”，就包括了不能再立新題，不能寫記敘文;“談意氣”就不能“談意志”，或把“意氣”理解為“義氣”，如出現以上情形，高考只能得低分，所以考生下筆前務必審好題。

二勿內容單薄。無論記敘文還是議論文，總要多寫幾件事，多用些素材，這樣敘事寫人才會生動，寫景狀物才會形象，議論說理才會有力度。反之，效果將大打折扣。如一考生講“意氣用事會釀成終生后悔的苦果”，全文僅用一個學生因喝酒打架而致死的事例，專家評點時認為該文“論據不充分，內容單薄;所舉事例過于冗長，敘述繁瑣，不符合文體要求” （該文總評37分）。

三勿不能完篇。對于字數，評卷規定：“不足字數，每少50個字扣1分。文章不足400字但已完篇的，給一個總分，不再分項分等評分。也不再扣字數分。”從閱卷的實際來看，一般而言，字數不足800字，盡管完篇，也很難贏得高分;不足800字，又未完篇，40分以下;不足400字，20分左右。所以考生一定要合理掌握、分配時間，給作文留60分鐘左右的空間，并要在平時練就快速審題立意、構思行文的能力。

四勿字跡潦草。字跡難辨，難上40分;不是閱卷老師不負責，而是你對自己的前途不負責。因為字寫清楚端正，筆畫清晰可認，一個態度端正的學生是可以做到的。書寫能力也是一種語文基本的素養;作為選拔人才的高考其實暗中考查了學生的書寫能力。

楊永紅，侯武忠，教師，現居湖南石門。endprint