教師也需要一把尺子

楊帆 李倩

據(jù)說(shuō)丹麥人釣魚時(shí)會(huì)隨身帶一把尺子，每當(dāng)釣上一條魚，都會(huì)用尺子度量一下，將不夠尺寸的小魚放生。他們說(shuō)：“讓小魚長(zhǎng)大不更好嗎？”丹麥人舍棄眼前的小魚，獲得的不僅是將來(lái)的大魚，更保持了一種良性的生態(tài)平衡，敞開(kāi)了仁者愛(ài)物的豁達(dá)胸懷。看似放棄眼前唾手可得的實(shí)在利益，其實(shí)卻是一種更長(zhǎng)久的更有意義的獲得。

現(xiàn)實(shí)的生活中是多么需要一把丹麥人的“尺子”，這把尺子或許是責(zé)任，告訴我們什么是擔(dān)當(dāng)，什么是付出，什么是使命，什么是忠誠(chéng)，什么是默默奉獻(xiàn)。或許是善良，或許是道義，也或許是生命的菩提。帶把尺子去釣魚，既然反映的是一種向度、一種視野、一份大愛(ài)、一種情懷，那么，其中的哲學(xué)與靈光對(duì)于教師同樣具有鏡鑒意義。

一、一把社會(huì)責(zé)任的尺子量出教師的境界

教師教書育人與釣魚當(dāng)然不能相提并論，但帶把尺子對(duì)教師也同樣具有十分重要的意義。這種進(jìn)與退、取與舍的睿智，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種人生的大智慧。在教育教學(xué)生活中，你可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鲏毫Α⒋霾还⑶巴久烀５榷鲋T多的怨言和憤懣，也可能面對(duì)物欲橫流，多種選擇而見(jiàn)異思遷，也可能習(xí)慣了日復(fù)一日的生活，早已厭倦了的上課、備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等機(jī)械重復(fù)的勞動(dòng)，而變得無(wú)奈、被動(dòng)、消極，苦不堪言。什么“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，什么“以學(xué)生為本”，什么“尊重學(xué)生的合法權(quán)益”，什么“教學(xué)民主”。統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后。你就應(yīng)該拿出隨身攜帶的“尺子”，用正義、良心、責(zé)任當(dāng)刻度，來(lái)量一量得與失，想一想肩負(fù)的使命與職責(zé)，讓自己隨時(shí)保持警醒，遠(yuǎn)離浮躁，耐住寂寞，經(jīng)得住誘惑。……