提高小學生閱讀效率之淺見

李金云

摘 要：小學生的閱讀質量對小學生的語文成績影響很大，關系到小學生將來的學業發展。為此，語文教師應著手提高小學生的閱讀效果，拓寬小學生的閱讀空間，多方位、全方面注重小學生閱讀能力的培養，提升小學生的語文素養，全面提高小學生的閱讀質量。

關鍵詞：提高;小學生;閱讀效果

小學生的閱讀作用很大，關系著小學生的語文成績，閱讀在小學生的業績考查中占有較大的比例，語文教師應重點關注小學生閱讀方面的培養，全面提高小學生閱讀的質量，擴大他們的閱讀視野。閱讀既要有時間、方法、措施作為保障，又要有教師悉心的閱讀指導。

一、形成制度，約束小學生，保證學生的讀書時間

小學生的年齡尚小，他們的自控能力相對較弱，再加上好玩的特性。為此，需要語文老師的監督與指導。閱讀調控從兩方面入手，首先是課內閱讀，這段時間有老師在身邊，學生能夠按老師要求進行閱讀。其次是課外閱讀，此段時間學生不在教師的監督之下，這就要求語文教師將課外閱讀納入日程，把課外閱讀與語文綜合實踐活動結合起來，要求學生每天能有30分鐘的課外閱讀時間，并做好讀書筆記，將自己喜歡的、優美的詞、句、段進行摘錄，久而久之，課外閱讀就成了制度，有了時間的保障，學生的閱讀質量就有了明顯的提高。

二、堅持以讀為主，注重積累，養成閱讀的良好習慣

古人說得好：“書讀百遍，其義自見?！弊寣W生充分地去閱讀，在讀中去感悟，在讀中去培養小學生的語感，在讀中使小學生的情感得到熏陶。從讀中汲取到豐富的語文營養，懂得積累，語文學習的有效途徑便是積累與訓練。注重培養學生良好的閱讀習慣，我們要盡一切可能為學生創造閱讀條件，幫助學生去多讀書，讀好書，充分激發學生的閱讀興趣，不斷豐富學生的語文知識。

三、指導學生開展實踐活動，激發小學生的閱讀熱情

小學生都樂于參與活動，活動的興致都非常高。所以，教師應抓住這一特點，多為學生創設生動、趣味、學生喜愛的活動，引導學生參與到活動中來，讓學生享受到閱讀所給予的那份快樂，體驗到閱讀的重要性所在，以達到激發學生引導熱情之目的。

1.舉辦朗讀小競賽。通過小競賽，在班級里掀起讀書的熱潮，激發學生課外閱讀的興趣，促進學生進行閱讀。

2.結合課文內容，編排課本劇。編排課本劇的前提就是熟悉課文內容。所以，此活動可以提高學生的閱讀興致、閱讀能力、理解能力、表演能力及與人合作的能力。

總之，閱讀是我們人類文化發展的推動力，教師應該使小學生從小養成良好的閱讀習慣，促進小學生健康茁壯地成長。

參考文獻：

余彩虹.如何提高小學生閱讀效果[J].江西教育，2014（Z6）.