用“愛”筑起學(xué)生成長的橋梁

李德華

學(xué)生被喻為祖國的花朵，鮮花的盛開需要辛勤的園丁精心澆灌。因此，學(xué)生的成長離不開教師。師者乃學(xué)生人生道路上的鋪路石、指明燈，肩負(fù)著重大的歷史使命。也正因如此，才有了“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”等諸多的美稱。既然給予了我們?nèi)绱烁叩脑u價(jià)，就需要我們用一生的心血來譜寫、捍衛(wèi)。

作為一名教師，走向成功的基石，便是愛心。冰心曾說過：“有了愛便有了一切。”蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教育生活中最重要的，沒有愛，就沒有教育?！苯虝耸墙處煹奶炻?，這其中愛便是根本。班主任只有全身心地愛學(xué)生，時(shí)刻眷戀著學(xué)生，學(xué)生心里才會有你這樣的老師。愛得深、切、誠，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習(xí)充滿信心，對未來充滿希望。作為教師，就要以愛為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛學(xué)生是教師傳授知識的起點(diǎn)。教師的愛對學(xué)生是一種激勵(lì)和鞭策，對學(xué)生獲得知識有很大的推動(dòng)作用。愛不是姑息遷就、沒有尺度的，而是要寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，嚴(yán)中注愛，愛中融嚴(yán)。師生的情感水乳交融，才能搞好班集體工作。用愛把學(xué)生緊緊地凝聚在一起，目標(biāo)一致，共同攜手前進(jìn)。

教育藝術(shù)之樹只有根植在愛的土壤里，才能開出愛的鮮艷之花，結(jié)出豐碩之果。教育中一切技巧和方法，離開了愛這個(gè)基礎(chǔ)，將變得蒼白無力。要做到愛學(xué)生，使學(xué)生健康成長，首先要了解學(xué)生的愛好和才能，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的周圍環(huán)境，了解學(xué)生的精神世界，了解學(xué)生在具體活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)等等。只有準(zhǔn)確透徹地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同情況，因勢利導(dǎo)、有的放矢地進(jìn)行有針對性的教育。其次，要理解學(xué)生，即對學(xué)生進(jìn)行心理摸底，站在學(xué)生的角度思考、體會問題，設(shè)身處地地體察學(xué)生的心理。全面客觀地評價(jià)學(xué)生，正確對待學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，特別是正確對待學(xué)生的過失：是認(rèn)識問題，不說成思想問題;是方法問題，不說成品德問題;是偶發(fā)事件，不視作一貫行為。最后，要尊重和信任學(xué)生。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁，承載教育藝術(shù)的舟。尊重和信任學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，在批評他時(shí)，做到不諷刺、不挖苦、不打擊。還應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生都有自己與眾不同的個(gè)性，有獨(dú)立傾向、獨(dú)立要求、獨(dú)立能力、獨(dú)立的自信心和自尊心，教師教育學(xué)生絕不能忽視學(xué)生的個(gè)性，把他們看作是可以任意捏造的泥團(tuán)，而應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，施行有針對性的教育。

只有用愛，才能筑起學(xué)生成長的橋梁;只有在愛這片沃土里，學(xué)生才能茁壯成長。