小學生數學教育隨筆

姚軍

摘 要：學好數學有利于學生解決生活中的實際問題，教師備課和教學時應多考慮學情，這樣有利于培養學生的邏輯能力，有利于培養學生的空間想象能力。然而很多學生學不好數學，覺得數學非常難，作為教師，可以采取一些有效的策略，來幫助學生提高學習數學的能力。

關鍵詞：數學;兒童角度;自主探究

我們在備課時要考慮學生可能遇到哪些難點，更需要我們用兒童的語言授課，要達到語言精練、準確，且充滿童真、童趣。在導入時我經常和孩子做一些數學小游戲，激發學生的興趣。因為好的導入是課堂成功的基石，有了好的導入一堂課就成功了一半。好的計算能力是老師夸出來的，我們要用兒童的語言表揚每一名有進步的學生。在遇到難題時我們教師更要用兒童的語言解決課堂中關于數學計算方面的難題。孩子們喜歡老師和他們一起解決問題，這樣孩子們更能感受到成功的喜悅。成功感有利于減少學生對數學計算的恐懼，增強他們數學計算的信心。

在一年級數學學習時，我們學習20以內的加減法時，我是讓學生看到題就說得數。沒有給學生充足的思考空間，沒有讓學生明白如何正確計算，更沒有讓學生聯系之前學習的相關知識，以前的我備課總喜歡用成人的思維來考慮問題，認為哪里的知識點簡單，在我眼里簡單得不能再簡單的知識點，卻成為孩子無法逾越的障礙。當做這一部分練習時，學生頻頻出錯，導致教學進度滯后，學生成績不高，學生學習數學的積極性不高。……