興趣 觀察 認識

吉雪原

識字、閱讀、作文三大板塊構成了小學語文的教學內容。作為一名語文教師，應特別重視對學生作文的訓練。我在長期的語文教學中，發現部分學生對作文畏之如虎。問他們，有的說找不到事情寫，有的干脆說不想寫作文。那么，如何讓學生有興趣寫，有內容寫，有效地提高寫作水平呢？我想到了“日記”這一訓練形式。因此，我確定以“興趣”“觀察”“認識”三因素為訓練重點的研究，力求通過訓練，提高學生寫作水平。本文就談談自己在這方面的一些操作過程和認識。

一、興趣的激發

1.消除畏難情緒

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，我首先培養學生的寫作興趣，激發學生寫作欲望。我抽時間給學生讀一些反映小學生生活、學習以及對周圍事物觀察的一些日記，讓學生感受到日記就是我們生活的再現，日記內容是豐富多彩的。只要把每天看到的、聽到的、想到的、做過的、學過的、玩過的大膽寫出來，不拘泥于什么形式，就能寫出好日記。

2.體驗成功

我每次批改了日記，都注意上好日記交流課。我每周用一課時的時間由學生誦讀自己的優秀日記和習作。每月出一期手抄小報，然后在班級內部展出，讓學生互相學習交流。同時，還鼓勵學生為校刊投稿，讓學生在自我的成功體驗中，激發寫作的欲望，形成濃厚的寫作興趣。

二、觀察的指導

要提高學生的寫作能力，就要培養學生觀察周圍事物的習慣，教給學生觀察事物的方法。

1.觀察內容指導

我將如何觀察身邊的見聞歸納成條文印發給學生，讓學生帶著目的去觀察。……