農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)初探

李潔

一、問題的提出

近年來，隨著素質(zhì)教育的全面實施，體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，也越來越引起人們的注意。學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)新世紀(jì)全面素質(zhì)合格人才的重任，這直接影響學(xué)校教育改革的質(zhì)量和成敗。但目前在占有中國人口80%的農(nóng)村，小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，有的甚至到了非常令人擔(dān)憂的地步。農(nóng)村教育成功與否，關(guān)系到我國教育改革的成敗。隨著素質(zhì)教育和新課改的深入，對學(xué)校體育工作提出了更新、更高的要求，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)是我國體育教育改革的重點、難點，更是關(guān)鍵。

二、研究方法

1.文獻資料法

查閱有關(guān)體育課程改革的文件和資料，閱讀《教育學(xué)》《體育學(xué)》等相關(guān)論著，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.訪問法

走訪了本地區(qū)多位不同職稱、不同專業(yè)的小學(xué)體育教師，著重了解本地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)課程、課時等情況，并聽取他們的意見和想法。

三、研究結(jié)果與分析

通過研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)主要存在以下現(xiàn)象：

1.觀念滯后，體育課被挪作他用

在農(nóng)村，受“應(yīng)試教育”的影響，部分家長、學(xué)生甚至教師對體育教學(xué)重視不夠，往往出現(xiàn)“重智輕體”的現(xiàn)象，體育走進了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的怪圈，課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪作他用，或是用于補習(xí)文化課程，或是用來開會、排練節(jié)目等，使得體育教學(xué)不能很好地開展，國家基礎(chǔ)教育課程改革不能得到全面貫徹與落實。……