讓學生愛上音標

李楨佳

小學英語語音學習中一種不可忽視的現象，那就是在英語單詞旁注上“火星文”。

語音是掌握語言知識和獲得語言技能的基礎。《義務教育英語課程標準》明確地把語音定為語言知識二級目標，顯然，語音教學已成為小學英語教學不可或缺的一部分，而音標則是英語語音學習入門的關鍵。如何讓學生愛上音標呢？結合教學實踐，筆者認為可從以下幾方面著手。

一、利用漢語拼音實現對英語音標的正遷移

“為遷移而教”已成為當今教育的流行口號。教師運用漢語拼音比較法幫助學生學習英語音標就是應用了語言學習的正遷移作用。在教師正確地引導下，漢語拼音注釋就如一根拐杖幫助英語初學者踏入英語的門檻。教師可以先教給學生一些和漢語拼音同音同形的音素，如[b]、[d]、[t]、[g]，再教同形不同音的音素，最后教那些漢語拼音中沒有的音。如學習了he之后，教師可讓學生聯系we，she，me等等，讓學生逐步了解到英語中字母e的發音不同于漢語中i的發音。在學生有了大量的感性認識以后，教師可把音標[i：]寫在黑板上，讓學生了解到發[i：]這個音的還有ee，ea等字母組合，進而再學習相關的詞匯。

根據研究，國人學習英語最主要的障礙來自于良好的語言環境的缺少。小學生畢竟只是英語初學者，面對未知的學習內容，他們或多或少都有膽怯心理。這時，教師結合學生已掌握的漢語拼音實施音標教學，再通過音標“分解”詞匯。那么，擺在學生面前的就是能輕松邁過去的一堵矮墻。……