楊玲楠
從對自己教師生涯的質疑,到豁然開朗,清晰地明白了尊重在教育教學工作中的重要性,和家長保持良好的關系,并且運用到教學工作中,用尊重來闡述愛。
“尊重”這個詞說起來很簡單,可是真正落到實處的究竟又能有多少?
三年前剛上班的第一年,就因為家長對我的不尊重,讓我生氣、憤怒,甚至對自己的職業產生了質疑和厭倦,總覺得自己的付出得不到家長的理解和支持,反而讓家長誤解自己,自己的勞動價值沒有得到實現,最害怕的就是開家長會,害怕家長會上那些家長或不懈或質疑或冷漠的表情。也嘗試過不少改進的方法,但都收獲甚微。
這樣的情況一直持續到一年前,一次和朋友無意的聊天讓我改變了自己的看法。朋友的孩子也是在讀小學,剛好也要面臨家長會,提到了家長會和班主任,朋友的神情非常不愉快。他說,自己在單位也算是個小領導了,家里的熊孩子不聽話,害他要在學校被一個年輕的小丫頭訓來訓去,太丟人了,不去!聽到朋友的話,我開始反思自己。
誠然,我是從老師的角度擔心孩子們的學習狀況等一系列問題,但是在面對問題的時候我沒有冷靜下來解決問題。正如朋友所說,孩子不懂事,沒關系,我們可以不斷對孩子進行教育,但是作為老師的我,如果以擔心的名義不尊重各位家長,就是老師個人素養的問題了,我應該改變自己對待家長的心態和態度,我們不是敵人,而是戰友,是一起為孩子的未來不斷拼搏的戰友!
從那天開始,我開始改變自己對待家長的態度,從批判到探討,從批評到關心,從對孩子的否定到對孩子的肯定和期冀。家長會上再也不會出現長篇大論的批評和指責,更多的是表揚和對孩子們的新要求。在面對確實無力輔導孩子的家長時,我們雙方都可以靜下心來坐在一起,甚至還有其他家長主動要求參加,共同探討孩子在成長道路上出現的問題和解決方法。家長會上家長們的全員出席,良好的會場秩序,家長們信賴的眼神,讓我知道,尊重是多么的重要!只有你先學會了尊重別人,別人才會給予你同等的尊重。
同時,我又對自己進行了反思,在尊重家長的同時,我不應該忽略對學生的尊重。孩子們日漸長大,都有自己的想法和自尊,有時候不小心犯了錯誤,哪怕自己已經十分懊惱了,或許在聽到老師的指責時,反而會產生一種叛逆心理。在班級管理工作中,我也努力調整自己的心態和情緒,讓自己心平氣和地面對學生發生的一切,正是因為孩子們有了這些問題才需要我們老師啊!
態度的改變收獲是巨大的。以往班級中調皮的孩子做了錯事時,反而能極快地認識到自己的錯誤并迅速改正。言傳身教的影響下,班里的小男生們都開始嘗試做小紳士,以尊重別人來贏得別人對自己的尊重。
感謝朋友,感謝家長,感謝孩子們,以尊重之名愛我、敬我。我將帶著“尊重”堅定不移地在我的三尺陣地上不斷奮斗!