淺談學生口語交際能力的培養

柯春蘭

《義務教育語文課程標準》指出，口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流地素養。如何培養學生口語交際能力？《義務教育語文課程標準》指出：“口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行。利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力，要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流，要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。”下面我談談自己在口語教學中的幾點體會。

一、創設情境，讓學生想說

1.利用電教創設情境

興趣是最好的老師。小學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設情境，形象直觀，極易吸引學生的注意力。多媒體課件所呈現出來的美麗圖景總會強烈地刺激人的視覺，把學生深深地吸引住。如，教學第十冊《春天的發現》這課時，我精心準備了一個生機盎然、充滿活力的春景錄像，再配上悠揚的音樂。學生看了興奮不已，仿佛置身于春天的大自然中，個個暢所欲言。課堂氣氛特別活躍，學生小組交流后又進行了班級交流，學生說得頭頭是道。啊，學生心中的春天多美啊！語言多鮮活，多富有創造性。在平時一言不發的學生也加入到發言的行列中。

2.情境表演

口語交流訓練的形式是多種多樣的，對于小學生來說，越是活潑有趣的形式就越容易接受。而動作，無疑是一種有效的輔助手段。……