讓課堂成為知識的超市，思維的殿堂

黃華

摘 要：在課堂教學中，教師要注重營造生動的學習氛圍，讓學生插上想象的翅膀，激發學習興趣;讓多彩的生活走進課堂，激發學生的求知欲望，努力培養學生的能力。

關鍵詞：語文課堂;知識超市;思維殿堂

把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力;把班級還給學生，讓班級充滿生長氣息;把創造力還給教師，讓教師成為充滿智慧的事業。這是葉瀾教授提出的新基礎教育理論的核心思想。朱永新教授說：“理想的智育，應該讓課堂充滿活力、情趣與智慧，讓課程具有豐富性、回歸性、關聯性和嚴密性，使學生真正成為教學活動的主人。”我在課堂教學中，注重營造生動的學習氛圍，讓學生插上想象的翅膀，激發學習興趣;讓多彩的生活走進課堂，激發學生的求知欲望，讓課堂充滿思考，努力培養學生的能力。

一、營造氛圍，讓課堂充滿快樂

吉爾·哈德斐爾德在《課堂活力》一書中說：“班級里可能充滿了歡樂、友誼、合作和渴望，也可能是沉默、不快、矛盾和敵意。”每節課開始時，學生的精神狀態處于高度興奮階段，人雖然進了課堂，但心中還想著課間的玩樂，此時若用生動有趣的情境引入課堂，可以給學生一個強烈的刺激，從而進入最佳的學習狀態。例如，在學習《歡樂的潑水節》第二段“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領理灌，我端盆向你身上潑”時，我讓學生在小組內先讀讀這句話，讓他們把這樣的場面、動作表演出來。很多老師到這里就打住了，我抓住學生表演時富有創意的動作，緊接著問：“你剛剛潑水時還有怎樣的動作？……