黃華
摘 要:在課堂教學中,教師要注重營造生動的學習氛圍,讓學生插上想象的翅膀,激發學習興趣;讓多彩的生活走進課堂,激發學生的求知欲望,努力培養學生的能力。
關鍵詞:語文課堂;知識超市;思維殿堂
把課堂還給學生,讓課堂充滿生命活力;把班級還給學生,讓班級充滿生長氣息;把創造力還給教師,讓教師成為充滿智慧的事業。這是葉瀾教授提出的新基礎教育理論的核心思想。朱永新教授說:“理想的智育,應該讓課堂充滿活力、情趣與智慧,讓課程具有豐富性、回歸性、關聯性和嚴密性,使學生真正成為教學活動的主人。”我在課堂教學中,注重營造生動的學習氛圍,讓學生插上想象的翅膀,激發學習興趣;讓多彩的生活走進課堂,激發學生的求知欲望,讓課堂充滿思考,努力培養學生的能力。
一、營造氛圍,讓課堂充滿快樂
吉爾·哈德斐爾德在《課堂活力》一書中說:“班級里可能充滿了歡樂、友誼、合作和渴望,也可能是沉默、不快、矛盾和敵意。”每節課開始時,學生的精神狀態處于高度興奮階段,人雖然進了課堂,但心中還想著課間的玩樂,此時若用生動有趣的情境引入課堂,可以給學生一個強烈的刺激,從而進入最佳的學習狀態。例如,在學習《歡樂的潑水節》第二段“開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領理灌,我端盆向你身上潑”時,我讓學生在小組內先讀讀這句話,讓他們把這樣的場面、動作表演出來。很多老師到這里就打住了,我抓住學生表演時富有創意的動作,緊接著問:“你剛剛潑水時還有怎樣的動作?……