實施“四項工程”，增強發展原動力

徐小紅

一、實施背景

1.教師職業倦怠感突出，需要改革的推動

幼兒園建制之初，由于教師績效激勵管理體制機制不夠健全，導致不同渠道組合起來的教職員工消極觀望、職業倦怠特征明顯，缺乏敬業樂業精神，被動接受和參與教育教學偏多。教師職業倦怠較為突出，“做一天和尚撞一天鐘”現象較為普遍，教師積極性亟待提高。要營造“團結、和諧、競爭”的工作學習氛圍，需要構建促進教師發展的改革新機制。

2.制度體系障礙亟須針對性的改革突破

幼兒園創建磨合期，傳統的制度體系建設難以適應新的幼兒園發展形勢，在幼兒園中層干部晉升、教師職級評定、績效考核、福利待遇等核心制度落后于發展需要。教師隊伍只能上不能下、只能進不能出、只能高不能低的傳統管理制度影響了幼兒園發展。如何破除傳統制度體系束縛，提升教師隊伍教育教學的發展能力，逐步打造“創新型領導、研究型教師、發展型幼兒”，對幼兒園制度頂層設計提出了新要求。通過改革切實破除教師官本位思想，因此，積極調動教師隊伍的自覺性，實現民主雙向選擇，不斷利用科學、規范、全面的先進管理制度激發教師從業動力非常必要。

二、建設目標

按照《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》要求，學習借鑒先進幼兒園科學的績效管理經驗，在深入調查研究的基礎上，我們堅持“適度超前、有序推進”的基本原則，確立了我園管理改革的目標任務。

三、實施過程

建園2010年來，我們以實施“四大工程”為抓手，從相關層面積極推進管理改革產生了很好的效果。

1.馬車工程——建立“決策、執行、監督”的矩陣管理架構

馬車工程即打造“決策、執行、監督”三駕馬車，三駕馬車形成合力推進幼兒園快速發展。幼兒園內部動力管理創新務必打破傳統的慣性思維，要科學設置組織架構，確保管理改革對于各個層面的推動。

2.相馬工程——營造“公平公正、民主透明、人盡其才”三輪驅動的管理氛圍

所謂相馬工程，即幼兒園管理改革過程中，重視對于優秀管理干部、杰出師資等人才的發現、推薦、培養和使用，為幼兒園改革發展提供強有力的智力支撐與保障。

3.賽馬工程——構建“能上能下、高效協作”的管理團隊

為促進管理干部工作的積極性，特別是部分干部存在競聘成功后就“躺在功勞簿上睡大覺”的現象，進取心、責任心逐漸淡化。我們啟動了“賽馬工程”，即打破“鐵飯碗”，參照賽馬規則建立能上能下、能進能出的管理團隊。

4.馬園工程——打造“人文三園”，提升幸福指數

我們在管理改革過程中，以人文關懷為突破口，全面啟動了甘露工程，突出建設“人文三園”，提高教師職工福祉的軟實力和潤滑劑，收到了良好的成效。

（1）幽美的學園。立足教師育人、幼兒發展的本職要求，充分發揮美術教師的特長，對校園進行美化，促進師生生活快樂、健康成長，努力營造雅靜的校園環境。

（2）溫馨的家園。通過教職工吃、住、行的人文關懷，對于職工免費提供食宿。把幼兒園建設成為溫馨的家，為全園教職工安心教書育人工作起到了很好的作用。

（3）幸福的樂園。通過開展趣味運動會、重大節日、文藝會演等主體活動，豐富職工業余生活;通過定期對職工進行心理疏導，增強溝通了解，及時化解矛盾，掌握職工訴求，針對性地幫助其解決困難;通過轉變服務職能、群眾信任投票等方式，增強職工榮譽感和幸福體驗。