徐懷亮 張茂萍
卡耐基小時候是一位不善言辭、甚至有些木訥的少年,長大后卻成為著名的演說家,他是怎樣走上成功之路的?他的成功對于我們平時教學有什么啟示呢?
本學期,我所教的班級中,有一名學生叫張×。這名學生因為在過去的幾年中,隨祖輩生活、學習,養成了一些壞習慣。
一次,他的作業有錯誤,但是在下次交上來時,錯誤的地方卻沒有訂正。我想他是沒有注意到或是忘了,于是我在他的本子上寫上:請訂正上次作業。誰想,作業再一次交上來,他還是沒有訂正作業中的錯誤。作為老師,對他這樣的表現怎能不生氣呢?當時,我打算把他叫到辦公室來,嚴厲地批評一頓。后來,我漸漸地冷靜了下來,還是換一種方式吧。
我在他的本子上寫了幾句評語:小伙子,你的作業在書寫上較工整,但你也有缺點,就是沒有訂正作業中的錯誤。老師相信你會處理好這件小事情。我有意把“小事情”三個字寫得小小的,目的是讓其明白“小事情”處理不好,何謂“大丈夫”。
果然不出所料,又一次交作業本時,他不但把作業中的錯誤訂正了,而且把字寫得更工整了,我有些竊喜。
不知不覺,幾周過去了,意外也就發生了。這一次,他不是把題目做錯了,而是小組長發現他根本就沒有做,小組長要求他及時補上去,可是他卻不當一回事,與他班的幾名學生玩得不亦樂乎。
我把他叫到了辦公室,氣憤地問他:“這一次是怎么回事?是不是不想學了?”也真有他的,他竟真的回答:“是!……