心靈對話引起的思考

付春鳳

今天早晨醒來，我推開窗戶，看著外面秋雨：那秋雨像一位害羞的小姑娘，總是邁著緩慢的腳步，姍姍來遲。也許她會帶來一袋袋秋風，雨中透著收獲的喜悅。偷偷地躲在云中，任由雨滴到人間，看著大地喜悅地接受雨水的滋潤。而作為大地上的我們——教師。又怎樣讓秋雨滋潤孩子們心田，使他們健康地成長呢？

想著想著，一個靈感：給孩子一個心靈對話。對了，結合我校申報的實驗課題——《農村小學班主任對留守兒童心理輔導能力的培養》，也許還有用哦！我自言自語地說。就這樣定了，來到學校，就給孩子們布置了這個任務：每個孩子準備一本心靈對話本。

這個心靈對話本，還真給我帶來無窮的感興趣的東西，這是第一次做這樣的事情，我很好奇，也帶著這份好奇心，認真地看了每個孩子的第一次對話，也一一做了答復，在我看來，這一次，還不完全是孩子們心里的話，有部分孩子和我還有一定的距離，心想，不急，慢慢地我會走進孩子們的內心世界的。就這樣，第一次，第二次，第三次……孩子們才把我當做是他們的知心朋友，反映出很多真實的想法。有些我能及時答復的都一一在心靈對話本里答復，有的個別交流，有的給他們出一些招，讓他們自己去嘗試嘗試。這才讓我知道孩子們為什么上課時老是走神、做小動作等。孩子們由于年齡小，思想單純，考慮問題不成熟，一些簡單的問題看得很重，一時不知道該怎么處理才恰當，有的孩子因為和好朋友鬧了點小矛盾，不知道怎么處理，覺得是好朋友，斷交很可惜，但又不想去賠個不是，心里很糾結，上課就想著那事;有的是因為父母外出打工，孩子整天想著，什么時候才能一家人團聚;這都是上課思想走神的原因。這讓我心里有了數，接下來該怎樣引導孩子們學習，怎樣解決他們心中的問題？這引起我許多許多的思考。

心靈對話還沒有結束，我將把這個工作永遠做下去，讓孩子們和我靠近，做他們的真正的知心朋友。也只有這樣，才能把班主任工作做得更好，每天的教學才能真正落到實處。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化管理的方法。我的管理班級的理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我對待每一個孩子，公平、民主。我用這樣的策略來帶動班級：（1）培養主動學習的習慣;（2）樹立快樂學習的心態;（3）創造輕松學習的環境;（4）發現幸福學習的樂趣。

同行們，你們也來嘗試一下吧！也只有嘗試了，才會感悟到其中的樂趣無窮！