從效果的視角談如何上英語復(fù)習(xí)課

張嬋嬋

若想提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課固然重要，然而復(fù)習(xí)課也是我們?cè)诮虒W(xué)中不能忽視的環(huán)節(jié)。多數(shù)老師往往平時(shí)課上得很精彩，到了復(fù)習(xí)課卻變成了簡(jiǎn)單的書本知識(shí)再現(xiàn)，提不起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)課與新授課內(nèi)容相比，在一定程度上會(huì)失去新鮮感，如果教師不注意采取措施，讓學(xué)生擺脫沉悶、單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在課堂上不能夠集中注意力。教師講得累，學(xué)生聽得更累。復(fù)習(xí)的效果自然差強(qiáng)人意。內(nèi)容枯燥、組織不嚴(yán)密復(fù)習(xí)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)在平時(shí)的基礎(chǔ)上大打折扣，相反，優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)課才能起到精益求精的效果。如何提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性，本人在教學(xué)過程中經(jīng)常思考也不斷摸索，也有一些收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要合理、有針對(duì)性

所謂復(fù)習(xí)，就是通過一定形式的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生已獲得的零散的英語知識(shí)，通過分類、歸類，有機(jī)地串聯(lián)起來，從而幫助學(xué)生加深理解、增加記憶，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通，并在此基礎(chǔ)上將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，最終使不同層次的學(xué)生均有收獲。復(fù)習(xí)課就是通過對(duì)各單元所學(xué)知識(shí)的整理和鞏固、對(duì)各單元話題的拓展和延伸，提高學(xué)生對(duì)目標(biāo)語的綜合運(yùn)用能力。從教師的角度講，上復(fù)習(xí)課要求教師更全面、細(xì)致地鉆研教材，從整體角度“統(tǒng)領(lǐng)教材”，教師應(yīng)搜索相關(guān)材料，提高對(duì)課程資源的利用和整合能力。

復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)目標(biāo)是鞏固學(xué)生的已有的知識(shí)。……