小學語文課外閱讀指導策略的研究

劉燕

人類的進步，離開了書籍便不可想象。面對知識經濟時代的挑戰，作為語文教育重要組成部分的課外閱讀日益凸顯它的重要性。對學生來說，廣泛閱讀是適應未來社會成員對多元文化和豐富情感世界的需要;是全面提高語文素養的基礎;是課內學習的延伸與補充。通過開展課外閱讀，可以開闊學生的視野，活躍思維，使之對語文學習產生濃厚的興趣，學生在課外閱讀中可以進一步補充營養，寫作和閱讀能力都會有明顯的突破。

在教學實踐中，許多老師雖然認識到了課外閱讀的重要性，但缺少指導學生閱讀的方法和手段，對閱讀的要求只停留在簡單布置，偶爾檢查上。這樣，學生的課外閱讀便十分膚淺，而且常不得要領，甚至只是為了應付老師的檢查，偶爾讀一讀。如此做法，嚴重影響了學生的閱讀興趣、閱讀方法的掌握和自學能力的形成。如何從科學認知的角度，進行提高小學生課外閱讀的有效性的實踐與研究，探索小學語文課外閱讀指導課的模式及課外閱讀課指導策略，從而優化學生的閱讀行為，提高學生能力，促進學生發展，我們可以從以下幾個方面入手。

一、依托教材，挖掘閱讀資源

在新的課改背景下，充分開發和利用各種閱讀課程資源，實現課內外閱讀教學的銜接和整合，研究如何指導學生選擇閱讀內容。學生生活在一個五彩繽紛的社會，學會選擇，是學習與生活的必備能力。教會學生選擇，是教學改革的一個“點”，也是閱讀教學的重要方面。……