如何在低年級(jí)閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鐘麗文

眾所周知，閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，但低年級(jí)的孩子注意持續(xù)性差，認(rèn)識(shí)的字又有限，往往對(duì)閱讀的興趣不夠濃厚，而興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在低年級(jí)閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高閱讀教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵所在。那么在小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我針對(duì)小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂(lè)、表演、美術(shù)的興趣比學(xué)語(yǔ)文的興趣濃厚，把音樂(lè)、表演和美術(shù)帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去，采用這些方式來(lái)達(dá)到在讀中理解，在讀中領(lǐng)悟。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文課。下面是我在閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、設(shè)置音樂(lè)，渲染課堂氣氛

音樂(lè)能發(fā)展人的思維，能給人以最大限度的聯(lián)想，并且給人無(wú)限的美感，讓人盡情想象、思索，潛移默化地發(fā)展思維能力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?lè)，或配樂(lè)朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺(jué)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如，在教學(xué)《快樂(lè)的節(jié)日》這一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：因?yàn)檫@是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌，內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。我請(qǐng)孩子們先介紹自己知道的節(jié)日，覺(jué)得自己過(guò)得最快樂(lè)的是什么節(jié)日。接著利用多媒體課件播放優(yōu)美的旋律，讓孩子邊聽(tīng)邊回憶快樂(lè)節(jié)日時(shí)的情境。……