《認識百分數》教學設計

周睿燕

【教學內容】

蘇教版六年級上冊84-85頁例1、試一試、練一練和練習十四1-4題。

【目標預設】

1.知識與技能：讓學生在教師所創設的情境中感受為什么需要產生百分數，理解百分數的意義;學會正確地讀寫百分數，理解百分數與分數、比之間的聯系與區別。

2.過程與方法：經歷收集信息的過程，并學會將所接收的信息進行交流、表達和比較，從而篩選出有用信息的方法。

3.情感、態度與價值觀：在解決實際問題過程中，體驗百分數與生活的密切聯系，增強自主探索與合作交流的數學意識，培養良好的數感。培養學生積極思考、敢于質疑的良好學習習慣。

【重點、難點】

重點：理解百分數的意義。難點：百分數意義的理解及百分數數感的培養;理解百分數與分數的聯系與區別。

【教學過程】

一、百分數的意義

1.百分數的產生和價值

師：老師想在三名同學中選一名參加籃球比賽，這是李星明、張小華、吳力軍（化名）三個同學的訓練成績：（出示第一列“投中次數”）師：你說，王老師該選誰去？為什么不能決定？（再出示第二列“投籃次數”）師：現在能確定了嗎？（能）那怎么確定？到底是比什么呢？請小組商量商量。

2.分析比較，感知百分數的優越性

（1）指名報計算結果，教師完成統計表。（出示書上完整的表格）（2）師：現在能立刻告訴我，決定派誰嗎？有點困難，是吧。那看來還得要怎么做才能馬上比出來？生：通分，把分數化成分母是100的分數。師：現在你能立刻告訴我，派誰去比賽？在生產生活中，為了比較起來更方便，我們通常把分數用分母是100的分數來表示，也就產生了百分數。……