關注兒童的現實生活，有效開展品德教學

張少學

“品德培養回歸生活”“關注兒童的現實生活”“積極引導兒童的發展”是新課程的基本理念，小學生對品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于生活實際的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感。在教學中，教材提供的圖文資源是學生學習的重要依據，但在教學實踐中我們發現，僅僅據此開展教學、停留于課本所提供的資源開展學習活動是不夠的。課堂教學脫離生活實際，就不能有效指導學生走入生活，就會影響學生良好品德素養的形成。由此，探討如何將生活資源轉化為學生的學習資源具有十分重要的意義。在教學中，我嘗試著以下方法使孩子們在課堂里將學習與生活融為一體，力求更有效地指導學生走入生活，促進學生良好品德素養的形成。

一、合作交流分享生活經驗

在學習“健康第一”這一主題時，我引導孩子們首先探討了這樣一個話題：為什么著名醫學專家鐘南山說“沒有身體作保證，一切貢獻都談不上”？使孩子們認識到身體對于自己、對于家庭、對于社會都是非常重要的。之后，就開展了小組合作交流活動——“健康從哪兒來？”學生聯系自己的生活實際，談到了健康與營養、飲食與衛生。有個孩子還談到自己以前喜歡挑食，愛吃零食，身體不好;后來改掉了這個毛病，現在按時吃飯，覺得每餐都很好吃，身體也比以前好多了。孩子們更多談到的是健康與運動。如自己最喜愛的游泳、跳繩、打球等運動方式及自己喜愛的原因等等。……