電腦要從娃娃抓起

章春花

摘 要：隨著社會的進步。多媒體信息化逐步進入教學，在教學中起著重要的作用。越來越多的教師也把多媒體教學帶進了課堂。課堂上，多媒體的使用，改變了一塊黑板、一枝粉筆、一個老師和一堆學生的傳統教學。多媒體信息化的使用，圖文并存，聲像結合，圖形并現，成就了動靜結合的高效課堂。使學生更能提高學習興趣，活躍學習氣氛。提高了課堂的效率，在多媒體課堂上，能讓學生保持愉悅、創新的心情學習，更好地促進了師生之間的交流與互動。

關鍵詞：信息技術;突破重難點;激發興趣

隨著現代化教育的不斷發展和推進，信息技術在教學上突破了單一的傳統教學模式和貧乏的教育資源，拓寬了時空的概念，在繼承傳統教學模式的基礎上充分發揮自身的特點，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，有助于學生發揮學習的主動性，從而優化教學過程。

一、激發學習興趣，保持學習熱情

興趣是最好的老師，是一切人才成長的起點，是學生主動學習，積極思維，探求知識的內在動力。正所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由“好”和“樂”所產生的追求探索知識的迫切愿望是克服一切困難的內部力量。如何把學生的興趣引導到我們的課堂教學上來，這是一個真正值得我們去研究的問題。在教學過程中，我們要善于聯系實際。因為當我們所傳授的東西遠離了學生的現實生活時，學生就會喪失學習興趣。相反，當學生發現我們講的內容是他們所熟悉的生活時，就會興趣盎然。例如，在上“認識鼠標”這一課時，我布置學生“玩”游戲——紙牌，并詳細地介紹了紙牌的游戲“規則”。學生非常高興，但我的要求并不是只在“玩”上，而是讓學生通過“玩”，在“玩”的過程中靈活、熟練地掌握鼠標左、右鍵的用法，讓學生在娛樂的過程中不知不覺地學會了一種最常用的操作技能，這比按照教材中的教學內容進行教學，效果顯然要好得多。

二、運用多媒體信息化教學，可以更好地突破教學目標的重難點

每一個課堂都有其重難點，分析得好不好，直接影響著學生對重難點的掌握，數學講究的是方法，方法掌握了，那么其余的練習題都可以順利過關。傳統教學中，重難點全靠老師用嘴巴來解釋，老師習慣一邊板書一變口說，這樣學生雖然可以跟著老師的思維走，但是依舊枯燥，并且解說完了，就把前面的知識忘記了。多媒體課件可回放知識點，重新幫學生梳理思路。比如，在學習分數初步認識中，這是比較抽象的知識點。小學生剛接觸分數，對分數的定義不了解，用口語卻很難解釋，如果借助PPT課件，用課件中的圖像和文字結合，就可以讓學生更好地去理解和吸收。把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之幾。通過圖片展示，可以更好地讓學生記住分數注重的是平均分。重難點的掌握是一節課的核心，是學生能否順利掌握新知的重點。

時代在發展，需要每個人都提高自身素質，每個人都要學著與時俱進。傳統教學中，老師是主體，學生只是配角。但是在多媒體信息化的時代，同樣老師還是主體，只是需要學生更加主動地學習。多媒體信息化的時代離不開傳統教學的模式。多媒體教學具有形象、生動、具體、直觀的特點，聲、像，動、靜等多方面結合，可以讓教學課堂變得更加生動有趣，培養了學生的多方面發展，形成高效的課堂。

參考文獻：

[1]鞏麗仙：多媒體技術在教學中的作用[J].新課程：下，2011（06）.

[2]路永偉：小學數學教學應用多媒體技術研究[J].甘肅科技，2010（20）.