論班主任如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

王丹 秦亮

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)德育的重要內(nèi)容，學(xué)生的行為習(xí)慣要從小學(xué)抓起，班主任要重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué);行為習(xí)慣;班主任

作為小學(xué)班主任，不僅要重視學(xué)生的知識掌握情況，還要重視學(xué)生的行為習(xí)慣，只有培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，才能幫助學(xué)生健康地成長，讓學(xué)生在以后的道路上有更大的進(jìn)步和發(fā)展。那么，班主任應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣呢？

一、以身作則

小學(xué)生還沒有經(jīng)歷過太多的事情，所以班主任在教育學(xué)生的時候一定要給學(xué)生做好榜樣。榜樣的示范作用是巨大的，教師本身的示范作用尤為重要，在教學(xué)的過程中，班主任要提高自身素質(zhì)，在生活和學(xué)習(xí)中向?qū)W生展現(xiàn)良好的行為習(xí)慣，這樣會對學(xué)生的知、情、意、行均起著促進(jìn)和導(dǎo)向作用。

二、建立合理的班規(guī)

培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，沒有班規(guī)是不行的。班主任要制訂一些合理的班規(guī)，不僅可以起到制約學(xué)生行為的作用，還可以讓學(xué)生在執(zhí)行班規(guī)的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在班規(guī)執(zhí)行的過程中，首先組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)，理解行為規(guī)范的具體條文，再根據(jù)班里的實(shí)際情況制訂一系列行為規(guī)范，鼓勵學(xué)生按要求去做。還要制訂一些獎懲措施，這樣會激勵學(xué)生好好地執(zhí)行班規(guī)。

三、循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高

小學(xué)生的良好行為習(xí)慣的形成和發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，是一個從細(xì)致的量變到比較明顯的質(zhì)變的過程。……