實行民主管理之我見

姚立威

在新課改形勢下，學校的教育教學工作得到了很大的改觀，學生的精神面貌也煥然一新，特別是在今天的班級管理上，一改過去班主任家長式管理方式，真是可喜可賀。

新課改順應社會發展趨勢應運而生，開辟了我國教育改革的新天地，促進了一場偉大變革，使我們的教育成為促進學生全面發展的動力。在我們的社會里，人們追求公開、公平、公正的民主思想。那么，我們的一個小班集體也就是一個“小社會”，在這樣的集體格局中，班主任從班集體管理中的“權威”“霸主”的角色中退出，而是要努力為學生創設一個充分民主、自由、和諧的班集體情境，讓學生當自己的主人，讓他們自己學會管理自己。我以為，這順應了時代發展的要求，注重發揮學生在自我管理中的主體地位，還有利于學生健康全面地成長，鍛煉和培養學生的自主意識、自我約束以及自我管理能力。這樣使學生從高壓之下解脫出來，讓學生真正成為課堂學習的主人。那么，又擺在我們面前一個嚴峻的問題，就是如何實行民主管理？

一、給每人一次平等的機會，都當一回班干部

這是我在班級管理方面的大膽實踐舉措，收到了比較好的班級管理效果，值得大家一試。此舉措一出臺，就得到了廣大學生的熱烈響應，都爭先恐后要過把癮，當好班級管理者，為大家服務，爭取被評為本學期、本年度最優秀的班干部。這樣大大調動了學生的參與意識、主人翁意識，使學生在學校、在班級里各個都有了生機和活力，精神狀態大有改觀，呈現出朝氣蓬勃、奮發向上的喜人局面。

二、給每個人提建議的機會，民主制定共同遵守的班規

我在班級管理的第二個舉措，就是讓學生自己來制定班規。根據學生守則制訂適合自己生活實際的班規。學生的熱情十分高漲，通過民主協商，大家舉手通過，對不合適的班規進行逐條逐句的修改，直到大家滿意為止，這樣一來促進了學生思想行為的極大變化。更主要的是學生上課高高興興、歡歡樂樂，這樣發揮了學生的主體作用，同時也真正讓學生成為課堂學習的主人，也學會了自己管理自己，促進學生健康成長，激發學生的學習積極性，為他們適應社會發展打下堅實的基礎。

總之，大量實踐證明，我們讓學生學會做人，自己當家做主，這是教育教學最根本的目的，班主任要為學生營造民主、自由、和諧的班集體氛圍，在這樣的集體中，培養出更多高素質、和諧的生命個體。