小學班主任班級管理

張皓

班級是學校教育工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是國家教育方針的貫徹執行者，擔負著培養社會主義建設者和接班人的使命。同時，班主任負有本班各科教育工作和溝通學校、社會、家庭教育之間聯系的責任，在學生全面健康的成長中起著導師的作用，班主任工作決定著德育工作的質量。由此可見班主任工作的重要性。

一、以身作則，潛移默化

教師的一言一行、一舉一動都直接對學生有潛移默化的影響。小學班主任一天大部分時間都與學生在一起，班主任的言談舉

止、行為及由此體現的品格與氣質，對學生都起到了耳濡目染、潛移默化的作用，因此，班主任在班級管理中應注意身教的藝術。

二、強化班級文化建設

班級精神文化是班級文化的靈魂，它對于激發學生的成就動機，促進學生認識水平的提高，以及學生的理想、世界觀的形成都具有十分重要的作用。健康積極的班級文化有利于良好班風、學風的形成。班訓是班級文化的載體，體現的是一個班級的精神風貌，根據具體環境創設積極的班級文化注重文化建設，促進良好班風的形成。

三、選好班隊干，培養學生管理能力

班干部是班主任的左膀右臂，在班級管理中起到決定性的作用。注重培養班干部的學習能力和創造能力，多聽取意見，提出綜合性的合理化建議，盡量發揮他們的創造力。讓班干部輪流擔任班內各種職務，鼓勵能者為先，競爭“上崗”，使其能在管理班級事務的過程中不斷創新，大膽工作，充分發揮其主動性和積極性，提高其綜合素質，使班級核心力量更加強大。班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，針對不同的個體選擇不同的工作方法，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。

四、做好各方面的協調工作

在集體中、在社會中，人與人之間勢必產生各種各樣的關系，關系的好壞直接影響個人的情緒與生存的質量。班主任要善于做好各方面的協調工作。教育學生要嚴于律己，寬以待人，學會有原則地諒解或忍讓他人，即提高他們的道德素養和思想素養，讓他們努力做一個完善的人，這也是疏導學生心理、避免學生產生消極心理的必要措施。同時家庭教育是一切教育的基礎，學生的成長離不開家庭教育的有效配合，作為班主任，應在充分了解家長和學生心理需求的前提下，做好協調工作，發揮集體輿論的導向作用，促進家庭教育和學校教育的和諧統一。

眾所周知，班主任工作瑣碎、繁雜卻又極其重要。班主任需要從多方面入手，尋求更多樣、更有效的工作方式，僅僅靠幾種方法難以取得好的成績，更多的是在日常工作中從細微處著手，不斷改進、不斷完善，才能更有效地管理好班集體，才能使班級健康向上地發展，才能使學生得到全面的提高。

參考文獻：

班華.專業化：班主任持續發展的過程[J].人民教育，2004（Z3）.