樹理經(jīng)緯 以趣為弦——淺談班主任管理工作

王麗

我們不要把眼睛生在頭頂上，致使用了自己的腳踏壞了我們想的直與天上的東西。

——題記

先賢有言：凡事都要腳踏實地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而唯以求真的態(tài)度做踏實的功夫。以此態(tài)度求學，則真理可明;以此態(tài)度做事，則功業(yè)成就。要成為一名班主任更需如此。

何謂班主任？教育學家凱洛夫《教育學》中指出：某一學科的教師，同時就是對自己學生負責的導師。但是除此之外，每一班級里擔任功課最多和最有經(jīng)驗的一個教師，常常被委以附加的任務：統(tǒng)一和調(diào)整本班級所有教師的教導活動，組織和指導本班級兒童整體生活等活動，確保學校與本班級學生的家庭間必要的聯(lián)系。在每一個班級里實現(xiàn)著教育統(tǒng)一指導的教師，就是班主任，他是由校長從優(yōu)秀教師中指定的。由此可見，班主任的責任之重大。

我認為要成為一名優(yōu)秀的班主任，應該做好以下幾點：

一、班主任要樹立正確的教育理念

人的一生是建立在遠見之上的。班主任應該清晰地認識到，教育有責任去為高速發(fā)展的未來社會培養(yǎng)合格的接班人。教育面向未來，首先要有高瞻遠矚的意識，培養(yǎng)人才既要著眼于社會的未來，又要著眼于個體的差異性，要注重個體在成長過程中思想道德素質(zhì)、道德情感素質(zhì)、意志素質(zhì)的自我發(fā)展，重視他們的變化蛻變，使其具有廣泛的可持續(xù)發(fā)展性，從而培養(yǎng)出適應性快、推理演化能力強、自主能力強的“未來人”。

因此，我們在教育教學中，要重新思考學生的位置，以“人”為本，把學生作為學習的主體來看待，關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重學生的差異，關(guān)注學生的情感，尊重學生的人格。……