樹理經緯 以趣為弦——淺談班主任管理工作

王麗

我們不要把眼睛生在頭頂上，致使用了自己的腳踏壞了我們想的直與天上的東西。

——題記

先賢有言：凡事都要腳踏實地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而唯以求真的態度做踏實的功夫。以此態度求學，則真理可明;以此態度做事，則功業成就。要成為一名班主任更需如此。

何謂班主任？教育學家凱洛夫《教育學》中指出：某一學科的教師，同時就是對自己學生負責的導師。但是除此之外，每一班級里擔任功課最多和最有經驗的一個教師，常常被委以附加的任務：統一和調整本班級所有教師的教導活動，組織和指導本班級兒童整體生活等活動，確保學校與本班級學生的家庭間必要的聯系。在每一個班級里實現著教育統一指導的教師，就是班主任，他是由校長從優秀教師中指定的。由此可見，班主任的責任之重大。

我認為要成為一名優秀的班主任，應該做好以下幾點：

一、班主任要樹立正確的教育理念

人的一生是建立在遠見之上的。班主任應該清晰地認識到，教育有責任去為高速發展的未來社會培養合格的接班人。教育面向未來，首先要有高瞻遠矚的意識，培養人才既要著眼于社會的未來，又要著眼于個體的差異性，要注重個體在成長過程中思想道德素質、道德情感素質、意志素質的自我發展，重視他們的變化蛻變，使其具有廣泛的可持續發展性，從而培養出適應性快、推理演化能力強、自主能力強的“未來人”。

因此，我們在教育教學中，要重新思考學生的位置，以“人”為本，把學生作為學習的主體來看待，關注學生的全面發展，注重學生的差異，關注學生的情感，尊重學生的人格。與此同時，樹立以創新精神為價值取向的人才觀和質量觀，把創新意識、創新精神與創新能力的培養放在班級工作的突出位置，喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。進而，培養學生終身學習的能力，使學生熱愛學習，掌握學習的方法，確立終身學習的觀念。

這種把“人”作為教育的出發點和最終歸宿的教育，才是把握準了教育生命意義的教育，才能讓教育煥發出生命的光彩！

二、班主任要注重對學生學習興趣的培養

眾所周知，興趣是最好的老師，它是人們積極探索事物的一種恒久的內動力。它能激起大腦的興奮狀態，使人長期學習而不易疲勞，也能最大限度地提高學習效率。因此，要從各方面努力提高學生的學習興趣，從而激發學生的學習積極性，如此自然就會獲得良好的學習效果。

1.讓學生在學習中獲得樂趣

心理學家曾做過一個實驗：試驗中，學生根據自己的學習情況選擇一門不太感興趣的課程，在每天開始上這門課或學習這門課的內容之前，完成以下兩個活動：（1）面帶微笑，搓著雙手，還可哼唱喜歡的歌曲，總之是做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己感受到這一點;（2）腦子里不斷地想，下面的學習內容是我能夠理解的，它的主要內容是什么？要從幾個方面來講呢？

結果，這個小小的實驗極有效地改變了學生學習前的態度，消除了原來的苦惱，從探索知識中體會到樂趣。

這就說明，學生擁有積極的心理暗示，不把學習視為任務，不單純地為考試、師長而學，用積極的身心狀態開始每一天、每一次的學習，就不會反感學習，反而會從中收獲樂趣。

2.讓學生真正地成為學習的主人

（1）要幫助學生確立合理的學習目標，要使之有價值，能實現，且具有一定的挑戰性。

（2）利用學科優勢，創設情境，增強體驗感悟，激發學科潛能。

（3）培養學生挑戰困難的勇氣，激起學生戰勝困難的毅力。

（4）幫助學生選擇合理的學習方法。

（5）培養學生良好的自控能力。

興趣如同化學反應的催化劑，能使人集中精力，克服困難，積極主動地不斷探索，不斷進取，不斷取得好成績。

巨大的建筑，總是一木一石疊起來的，我們何妨做著教育中的這一木一石呢？在衰颯的景象中盛放，于零落機緘內迸發，樹理經緯，以趣為弦，百忍以圖成。

不以外撼，不以物移，執著于理念與興趣，而后可任天下大事。