孩子，讓我們手拉手一起走

王海燕

摘 要：對基礎教育中師、生、家三方合作溝通策略進行了探究，旨在為促進家校合作、提升教育質量而獻計獻策。

關鍵詞：家校合作;基礎教育;溝通渠道;小學生

近年來，隨著教育改革的不斷深化，很多影響教育質量的要素也逐漸被納入教改范圍之內。誠然，多年來的應試教育留下了很多積垢，然而，最大的積垢不僅僅是教學方式的轉變，更是教育模式的優化，其中的重點，即在于不斷加強家校合作。家校合作一直以來都是中小學教育的“軟肋”，在由教師、學生和家長所構成的教育“三大要素”中，長期以來都只呈現了師生單向溝通格局，家長的被動參與甚至完全退出教育舞臺，嚴重影響了學生的健康成長，并進一步影響了教學質量。對此，本文對基礎教育中師、生、家三方合作溝通策略進行了探究，旨在為促進家校合作、提升教育質量而獻計獻策。

一、家校合作機制缺失的原因

教育是一個完整的體系，教師、學生、家長都是這一體系的重要構成部分，缺一不可。然而，當前很多中小學幾乎都呈現了單向教育格局，在這種教育格局下，以教學為媒介，師生成為教育的主體，家長則不參與對學生的教育，不了解學校的教育理念，不關心教師的教學方法，最終影響了學生的成長。研究表明，產生這種狀況的主要原因有三點：一是教師的理念問題。目前很多教師對自身的定位不準確，認為“教育”的主要內容即是傳授知識，學校才是教育的主要場所，而學生在校外的成長情況與教師無關。這種教育理念導致很多教師不關心學生的校外生活，缺乏家校合作意識，沒能發揮家校合作的主體作用。二是學生的心態問題。很多學生認為教師的責任是傳授知識，家長的責任是負責生活，兩者不存在聯系，這種心態導致學生在家校之間沒能發揮橋梁作用。三是家長的認識問題。很多家長對教育的認識存在誤解，他們不會懷疑教師的專業性，純粹用“放心”的心態將子女交給學校，即便有些家長有意參與教育，但卻因溝通渠道狹隘而無能為力。

二、家校合作機制的構建策略

1.打通師、學、家三方溝通渠道的阻礙

結合上述對家校合作障礙的分析，要建立家校合作機制，首要前提即是打通師、學、家三方溝通渠道的阻礙，加強對師、學、家的思想教育。首先，教師要消除錯誤的教育理念，在實踐中，教師可將單向教育與家校合作教育的效果進行對比，客觀評價兩者之間的優劣，正確認識家校合作的優勢，從而樹立家校合作意識，發揮自身在家校合作中的主體作用。其次，要通過主體觀培養、責任感培養等方式加強對學生的思想教育，以發揮學生在家校合作中的橋梁作用。最后，要通過宣傳和家訪等形式來加強學生家長對教育的認識，通過加強溝通，來督促家長發揮自己在家校合作中的主導作用。

2.建立師、學、家三方合作教育平臺

在實施思想教育的同時，以教師為主體，需要建立師、學、家三方合作教育平臺。在實踐中，教育平臺的主要形式有三種。

（1）加大家訪和家長會開展力度

家訪是教育實施中的一個必要環節，只有通過家訪，才能了解學生家長對教育的看法，進而也才能了解學生所學知識在校外的使用情況。與家訪相比，召開家長會的目的更加單純，意在加強教師與家長之間的聯系，但歸根結底，這是促進教師與家長溝通交流的重要平臺，因此，加大家訪和家長會開展力度，是加強家校聯系的重要途徑。

（2）構建家校網絡平臺

利用當前的網絡時代背景，以教師為主導，充分利用學生的橋梁作用，構建家校網絡平臺，是打造家校合作機制的重要途徑。網絡平臺的構建策略主要包括：①以手機網絡為核心，利用當前流行的手機交流軟件，幫助教師與家長隨時隨地掌握學生在校內外的動態，加強教師與家長之間的聯系;②利用互聯網建立校園網絡主頁，在校園主頁設置留言和交流板塊，為教師和家長提供溝通與交流的平臺，從而促進家校合作;③開放校園、班級和教師的電子郵箱，開辟E-mail交流渠道，通過宣傳手段鼓勵學生家長與教師進行信件交流，從而加強家校合作。

（3）制作家校溝通交流表單

制作“家庭行為習慣統計表單”“學校行為習慣統計表單”和“行為習慣培養方法表單”，以一周為單位，讓家長記錄學生在家的表現，并由教師記錄學生在學校的表現，周末對學生行為進行評測，實時更新表單數據，從而能夠及時調整培養方法，并為更好地開展家校合作教育提供相應的數據資料。

3.促進家校合作機制持續開展

在加強家校合作的同時，建立教師與家長溝通交流渠道，并對相關渠道進行維護，是促進家校合作機制持續開展的重要舉措。在實踐中，學校應對家校合作渠道實行“專人專管”，定期對教師表現和渠道維護進行評價，同時完善相關制度，用制度來維系機制運作，用獎罰制度來評價教師表現，從而為家校合作機制保駕護航，為促進家校長期合作作出努力。

嚴格來說，中小學教育是一項綜合性活動，尤其在學生價值觀的培養方面，僅利用校方的教育力量而忽略家庭教育資源是遠遠不夠的，教育機構必須聯合學生家長，構建一個多元化的教育體系，讓學生接受更多的教育，從而使學生養成良好的習慣。因此，推行家校合作模式，加強教師與家長之間的聯系，是當前中小學和學生家庭共同面臨的重要課題。

參考文獻：

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