幼小互補，平穩過渡，淺談幼小銜接問題

張俊玲

摘 要：幼兒園教育是學生進入小學前的基礎教育，具有過渡承接作用，因此，幼小銜接這一過渡期，對于幼兒來說是重要的發展階段，是幼兒在小學能健康、快樂生活和學習的重要基礎。家長、學校和社會需要共同關注，承擔起這份責任，使處在幼兒時期的學生能有一個平穩的幼小銜接過渡期。

關鍵詞：幼兒園;小學;互補;銜接

為了使孩子能得到有益的發展和高效的學習能力，幼小過渡這一教育的相互銜接要做好，倘若忽視了這一銜接，可能會影響他們將來的學習生活，那么，怎樣根據幼兒自身的身心特點，有效地幫助他們熟悉小學生活，完成幼小銜接這一轉變呢？下面我來談談自己的一些觀點。

一、家庭協作，幫助孩子平穩過渡

作為家長，要時刻關注孩子的身心發展，了解孩子的性格和喜好，進而才能更好地幫助孩子接受小學教育這一過渡期。有些孩子通過在幼兒園的學習階段，已經適應幼兒園的生活環境，對于小學的學習或環境沒有很好的準備，在此情況下，家長要做好引領的作用，比如，家長可以跟孩子講有關小學的生活，小學的作息時間，小學生之間的游戲，小學可以佩戴非常漂亮的紅領巾，成績優異，品德好的學生還可以被評選為三好學生等等，讓孩子了解小學的生活，進而可以幫助他們對小學生活產生期待，心里有一個大概的準備。

二、社會實踐，提高孩子獨立意識

我們知道，六七歲的孩子自理能力不強，在家中，一直受到家長的百般呵護，在幼兒園，每天都有老師幫忙，遇到困難，教師會第一時間出來幫助，有些孩子甚至連穿衣服、吃飯還需要別人幫忙，這類孩子上小學勢必會影響他們的學習和日常生活，因為他們的獨立能力差，自信心勢必也會下降，長此以往，甚至會影響他們的心理健康。所以，家長或者幼兒園可以組織幼兒參加社會的一些實踐活動，通過群體實踐活動，讓他們學會表達、互助，最主要的是增強他們的獨立意識。

人生的轉折點有很多，我們所要做的是有充足的準備來面對這些轉折點，幼兒從幼兒園進入小學這一階段是人生轉折點的起點，無論是家長、教師，需為孩子做好準備，因為對這些處在懵懂期的孩子們來說，他們能理解的實在太少太少，他們不知道小學意味著學習知識的正式開始、獨立成長的正式起步，所以，為了使幼兒能獨立、自信愉快地接受小學生活，我們共同努力，做一名優秀的領路人。

參考文獻：

朱慕菊.“幼兒園與小學銜接研究”研究報告[J].中國少年兒童出版社，1995.