利用多媒體優化小學科學教學

章文武

當下每個學校幾乎都配備了多媒體，比如，大屏幕、白板，條件好的學校開始嘗試電子書包這一新的高科技。多媒體可以使科學知識生動、形象、直觀地呈現給學生，激發學生學習科學的積極性，使學生能夠在輕松、愉快的氛圍中獲得知識，也豐富了老師的教學內容，提高了上課教學效率。下面本人從平時的實際教學談談多媒體如何優化小學科學教學。

一、利用多媒體可以創設問題情境，激發學生科學探究的興趣

在平時的教學過程中，我們一直希望學生能夠喜歡上課，喜歡學知識。所以，在課前，教師就要利用多媒體精心創設生動有趣的問題情境，這樣，上課才能把學生的注意力吸引過來，集中到上課的科學探究過程中去，比如，《把種子散播到遠處》這一課，我課前準備了這樣的畫面，在一些老舊的瓦房上長滿了雜草，請學生來思考，為什么有這樣的現象呢？還可以利用當下社會或自然的熱點新聞來創設問題情境。這樣可以激發學生上課的積極性和科學探索的欲望，從而為一節課打下良好的基礎。

二、利用多媒體，化抽象為形象，增強學生的感知能力

小學科學課堂中最受條件限制的就是對天文地理和宏觀和微觀事物的觀察，因為需要花費大量的時間和精力，需要許多昂貴的儀器來長時間地進行觀察。利用多媒體可以將一些抽象的知識具體化，實現時空的跨越，為學生提供豐富的感性知識。比如，教學《食物在人體內的旅行》這一課時，學生無法清楚地感受到食物進入身體后，到底是到哪去了。……