集中識字教學點滴體會

謝會穎

摘 要：識字是學生學習語文必須完成的任務，是實用性的基礎，是工具的工具，漢字的實用性使識字教學在語文教學中具有特殊地位。集中識字法是小學語文識字教學的主要特點之一，通過一、二年級的識字教學，學生基本上已認識常用字，讀書看報很少有生字的障礙，說話也很有條理，并能流暢書寫一兩段話。實際教學有力地說明集中識字法能為孩子的成長提供堅實的平臺，讓他們比同齡的小伙伴無論從知識水平還是從能力的提高上都有過之而無不及。

關鍵詞：集中識字法;感知識字;自主識字;玩中識字;鞏固識記;自覺識字

一、識字教學五步法

1.結合語境，感知識字

漢字是抽象的表意符號，語言環(huán)境是提供孩子思維記憶的一個背景、靠山，離開了語境就很難理解一個字所表示的具體意義。因此，教學中可結合多媒體呈現(xiàn)圖片及視頻資料、人物對話、兒歌等語境，引導學生聽范讀、看圖說話，有感情朗讀、自練讀，從而體會語境，感知字的音、形、義。

2.展開想象，自主識字

世界真奇妙！在孩子的腦海中充滿了認識世界的渴望。當他們只會用眼睛去探索時，生硬的方塊字也許激不起他們的興趣。如果識字教學中把孩子心中想象的翅膀展開，將會點燃孩子眼底熾熱的求知欲，啟發(fā)學生動腦、想象識字是有效途徑。

如，“坐”結合字形想象“兩個小孩‘人和人在土堆‘土上玩耍”。

3.游戲活動，玩中識字

將識字的難點分解在活動中，采取猜字謎找朋友，拼字游戲，編兒歌、順口溜等活動，令學生在愉快歡樂的情境中輕松掌握漢字。……