“以游戲為基本活動”理念在幼兒園中的實踐

周欣 蔡曉紅

游戲是幼兒園教育中重要的組成部分，孩子喜歡游戲，那是源于孩子與生俱來的天性，所以決定了我們的幼兒園教育應以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。因此，我們針對在幼兒園實施以游戲為基本活動的教育過程中出現(xiàn)的問題，進行了一次新穎的網(wǎng)絡研討。這次探討了游戲時遇到的困難，并且提出了一些建議，能夠幫助老師在游戲中了解幼兒、獲得經(jīng)驗，凸現(xiàn)教育的價值，從而達到開發(fā)智力、強壯體魄，實現(xiàn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

一、解決幼兒園開展游戲時遇到困難的方法

在幼兒園開展活動時，常常有很多的困難，比如：場地小;活動器材單一，材料不豐富;幼兒規(guī)則意識薄弱;幼兒常常沉迷于游戲中;幼兒堅持的時間短;選擇的活動內(nèi)容無新意、單一;選擇的內(nèi)容太難或者太繁，幼兒無法進入游戲。因此，遇到這些問題時，解決的方法：

1.當教師準備幼兒游戲活動時，從幼兒的興趣出發(fā)，站在他們的角度，選擇適合他們的年齡特征與經(jīng)驗基礎的游戲，在原有經(jīng)驗上適當增加難度

2.教師選擇的游戲活動內(nèi)容要新穎，不要重復玩幾個游戲，不要過于形式化，可以適當?shù)丶尤朊耖g的傳統(tǒng)游戲，讓幼兒了解民族的傳統(tǒng)歷史

3.教師適當?shù)臅r候介入游戲中，在遇到困難時幫助與引導幼兒

二、真正落實幼兒園“以游戲為基本活動”的理念的方法

1.將游戲融入一日活動中，讓游戲貫穿幼兒的每個活動中。在一些活動上，也可穿插一些趣味性的游戲，可以調(diào)節(jié)氣氛，放松心情，如木頭人、石頭剪子布、喝水時比比看誰會喝水，睡覺時比比誰最安靜，排隊時比比誰站得最直，像這些小游戲不僅使幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，放而不亂，同時更鍛煉了幼兒的各種能力，使幼兒得到了充分的發(fā)展和自由。

2.樹立正確的教師的角色意識。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，并不是主導者。游戲是幼兒的游戲，尊重幼兒的主體地位，讓他們自由地去探索、去學習。

在幼兒園里，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。游戲的目的不僅僅在于讓幼兒“玩”，而是在于引發(fā)、支持與促進幼兒的學習活動。因此，我們要將游戲真正地還給孩子，在每一次游戲中不斷捕捉幼兒的發(fā)展需求，為推動下一次游戲提供經(jīng)驗和引導的準備。教師在游戲中要隨時抓住教育的契機，給予有針對性的指導，使計劃教育和隨機教育巧妙地結(jié)合，促進游戲的深化和質(zhì)量的提高，能夠更好地促進幼兒的全面發(fā)展。