戲劇活動，讓學生享受曼妙的閱讀過程

顧敏毓

【案例背景】

教育戲劇是將戲劇方法與戲劇元素應用在教學或社會文化活動中，讓學習對象在戲劇實踐中達到學習目標和目的。教育戲劇注重把“戲劇活動”作為一種教育教學的工具和手段，它往往以即興表演和自主創作為特點，通過語言和動作來表達主題，使參與者在創作和表演的過程中發展潛能。

筆者認為，戲劇活動與語文教學有著密不可分的、天然的聯系，一些戲劇活動可以很好地與語文教學相結合。將戲劇活動融入語文教學中，不僅可以很好地調動學生的學習積極性，而且有益于培養學生的審美、表達、想象等能力，達到教學功能。

【案例主題】

本案例是關于嘗試將戲劇活動應用在低年級語文課堂中的研究。這里的“戲劇活動”是指教育戲劇范疇內的、應用于教學的戲劇活動。以蘇教版二年級上冊的一篇童話故事《云房子》為例。

【課堂實踐】

一、想象引導，感悟文本

（一）情境設定

師：（PPT出示第二段）自己小聲地讀讀第二自然段，讀讀云房子的樣子。

（生讀）

師：云房子有哪些樣子呢？誰來給我們說一說？

學生回答，相互補充：大冬瓜，花兒，大樓房，大禮堂，一點點小的。

（二）感官知覺聯想

師：現在請小朋友閉上眼睛，去想象你讀到的云房子都是什么樣子的。

（音樂響起，學生閉眼想象）

師：把你想象的云房子用你的身體表現出來吧！可以幾個小朋友一起合作。

（學生在座位上自由展示各種各樣的云房子）

（三）問答

師：誰來做大冬瓜？

一生上前，站著用手做出了一個大冬瓜。……