福州高校大學生對心理知識了解現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果和分析

葉瀅

【摘 要】心理在人們生活中的地位越來越重要，無不影響和改變著我們的人生。心理知識的缺乏不僅會讓我們出現(xiàn)心理問題，同時也影響著生活質(zhì)量和工作狀態(tài)。要真正實現(xiàn)心理健康，首先要學習一定的心理學知識。因為心理健康的構(gòu)建、保持、維護都離不開一定心理學知識的指導和支配，調(diào)查當代大學生的心理知識了解狀況十分必要。

【關(guān)鍵詞】高校大學生 ? ? 心理知識 ? ? 現(xiàn)狀

伴隨著競爭時代的到來，心理在人們生活中的地位越來越重要，每個人從呱呱墜地到長大成人，從戀愛結(jié)婚到執(zhí)手偕老，從職場到生活，心理學無不影響和改變著我們的人生。心理知識的缺乏不僅會讓我們出現(xiàn)心理問題，同時也影響著生活質(zhì)量和工作狀態(tài)。要真正實現(xiàn)心理健康，首先要學習一定的心理學知識。因為心理健康的構(gòu)建、保持、維護都離不開一定心理學知識的指導和支配。

為了深入了解當代大學生的心理知識了解狀況，筆者于2013年9月至11月在福州大學、福建師范大學、福建農(nóng)林大學、福建工程學院和福建金融職業(yè)技術(shù)學院等四所具有代表性的福州市本專科高校內(nèi)開展了“當代大學生心理知識了解現(xiàn)狀”實踐調(diào)查。

此次在福州市四所高校的課題調(diào)查，主要以發(fā)放無記名問卷調(diào)查表為主要方式，以個別訪談、網(wǎng)上調(diào)查為輔助方式。其中問卷調(diào)查部分共發(fā)放問卷調(diào)查表1320份，有效回收1206份，有效回收率為91.3%。被調(diào)查對象的專業(yè)覆蓋較廣，包括文、理、工、農(nóng)、經(jīng)等多專業(yè)學科，調(diào)查結(jié)果基本能反映目前福州大學生心理知識了解現(xiàn)狀。

被調(diào)查對象的基本情況

為調(diào)查福州大學生對心理知識的了解情況，筆者在問卷調(diào)查表中設置了若干問題和選項。

1.大學生對心理名稱的了解情況調(diào)查

在“你能列舉8個和人們生活密切相關(guān)的心理名稱嗎？”的問卷調(diào)查中，有36.2%的大學生能夠完整地說出8個和人們生活密切相關(guān)的心理名稱，有72.6%能說出一半以上， 27.4%只能說出一半以下。

2.大學生對具體心理知識了解掌握情況調(diào)查

在對心理健康的標準的一項調(diào)查問卷回復中，正確率為34.7%。對“哪些行為屬于心理健康的范圍？”的回復中，17.2%選擇能極力滿足個人的需要;16.1%選擇對自己有過高的評價;62.9%選擇有充分的自我安全感;57.5%選擇為維持自己的心理平衡，極力宣泄自己的情緒，正確率較低。對“心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為？”32.3%經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài);29.6%有自己喜歡與不喜歡的人;20.1%接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒;18%對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心;答對的只有29.6%。對“心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為”，選擇“過去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活”的占38.2%;選擇“遇到困難，能夠忍受”的占65.5%;33.9%選擇“把克服困難當成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折”; 25.3%選擇“對于同事外人的議論并不在意”;正確率只有33.9%。對“心境”和“應激”的理解程度調(diào)查，在對“心境和應激區(qū)別”的調(diào)查顯示，有42.4%的大學生能夠正確認識到這兩個概念含義是完全不同的;對“你能否區(qū)分心理健康和心理異常？”的調(diào)查則顯示有75.6%的大學生回答“可以區(qū)別” ，12.3%的回答“不能”， 12.1%的回答“說不清”。而在對五項有關(guān)心理健康標準，心理過程的心理知識調(diào)查問卷回復卻顯示，大多數(shù)大學生對與大學生生活有關(guān)的心理知識關(guān)注不夠;五題全對的只有11.9%。

調(diào)查顯示：經(jīng)過這幾年的心理健康教育和高校心理教育的實踐，大學生的心理教育漸趨提高，對一些較為理論的心理知識都能夠熟練掌握，大學生了解較為生疏的心理知識一般是與大學生生活不太密切相關(guān)的心理知識，對一些較為了解的心理學知識，運用心理知識解決自身問題的能力又顯得欠缺，因此需要心理教育工作者在教學過程中有所偏重。

3.大學生接觸和了解心理知識的途徑調(diào)查

在對“你是通過什么方式獲得心理知識的？（多選題）”的問題調(diào)查統(tǒng)計顯示，有20.5%選擇通過“自學”; 60.3%選擇通過“學校心理課”;10.2%選擇通過“日常生活經(jīng)歷”;8.7%選擇通過“社會宣傳”;0.3 %選擇通過“其他方式”。調(diào)查顯示，大學生接觸和了解心理知識的途徑是多樣化的，但主要是通過“學校心理課”這一途徑。

4.大學生的心理健康受到損傷的時候，應當如何獲得心理健康的保護維護的調(diào)查

在對“大學生的心理健康受到損傷害的時，你通常的做法”的調(diào)查統(tǒng)計顯示，30.4%的大學生找朋友親人;18.9%選擇順其自然;22.2%選擇視情況而定; 28.5%選擇先咨詢心理咨詢師或相關(guān)人士。可見在任何獲得心理健康維護上大學生一般都有一定的思維導向，選擇心理咨詢師幫助不是首選。

5.大學生對心理知識的認知情況調(diào)查

在對“大學作為一個特殊的群體，心理健康知識中哪個是你首要想了解的？” 的問題統(tǒng)計分析顯示， 75.6%的大學生選擇“有關(guān)情緒的知識”;17.2%的選擇“提高智力的相關(guān)知識”;7.1%的選擇“有關(guān)人格的相關(guān)知識”;10.1%的選擇“其他”。可見相當部分大學生遇到的是情緒問題。