論高校《形勢與政策》課的教學現狀及措施

王濤

【摘 要】大學中，每學期都會開展《形勢與政策》這門課，它是高校政治思想教育課中的重要組成部分。雖然每學期都在開展這門課程，但是這門課程存在很多問題，比如師資力量不夠，沒有教材，考核方式不健全，學生學習效果差，所以當前必須要重新審視高校的《形勢與政策》這門課程，真正意義上發揮它的作用。本文就針對現在高校中《形勢與政策》這門課程的教學現狀進行分析，探討其中存在的問題，并提出解決措施。

【關鍵詞】《形勢與政策》 ? ?現狀 ? ? 措施

《形勢與政策》課程一直都是高校中的必修課，它是高校德育體系中一個非常重要的內容，也是培養學生思想的重要途徑。這門課程有非常的特殊性，它具有時效性、政策性、現實性等一些特點，而且在具體教學中，教學內容也很多，必須要與現下的時事政治相聯系。但是因為在具體教學中《形勢與政策》這門課程并沒有教材，老師在上課的時候一般都是播放PPT，所以學生在學習的時候也就不會投入很大的精力，同時后期的考核工作也存在很大問題。這些都造成了現在的“形勢與政策”課程不理想，形同虛設，所以當前必須引起重視。

一、當前高校《形勢與政策》課程的現狀及問題

（一）師資力量薄弱，教師自身素質不高

在高校教育中，《形勢與政策》這門課程一般都是由政治學院的老師來進行教授的，而高校師資隊伍主要是由黨政領導、輔導員以及一些專業的老師組成的。這些老師授課具有臨時性，專業性程度并不高，老師數量也不夠，所以師資力量很薄弱。另外一方面，對于輔導員來說，現在的大學輔導員很多都是本校的研究生，這些年輕老師對于政治上的理論問題認識也很不到位，課堂經驗不足，所以在進行教學時往往講的知識不夠全面，課堂也缺乏感染力。

（二）課程內容缺少安排

每一門課程的開設都有著重要的意義，有著自身的目標、學習方法，《形勢與政策》也不例外。基于它的特殊性，《形勢與政策》課程還要研究當前我國國家的發展現狀以及發展趨勢，同時還要研究我國的一些時事政策;另外一方面，還要關注國際形勢以及學生普遍關心的問題。但是目前高校安排的課程對于這些方面都比較缺乏。

（三）缺少教材以及課時較少

在當前很多高校開設的《形勢與政策》都沒有教材，同時課時都比較少。在這樣的情況下，很多老師就會選擇用PPT的形式向學生授課。雖然使用多媒體給學生帶來很好的視覺效果，但是因為缺乏教材，學生會認為該門課程可有可無，所以不會引起重視。另外，高校對于這門課程設計的課時也過少，所以教師在教學中不能很全面地介紹《形勢與政策》的內容，只能以偏概全來形容，學生對于具體的《形勢與政策》課程還是非常模糊的概念。

（四）教學形式單調

因為在課堂教學中，師資力量嚴重不足，一般都不會采取小班教學，往往是一個專業的所有人集中一起來聽這門課程。人數太多，一般很少會有答疑的過程，學生就很少與老師進行交流，所以學生的積極性缺乏。而且一在上課時候，老師講解教授內容就是利用多媒體進行視頻的播放，學生根本提不起興趣，從而沒辦法對學生的思想境界進行提升。

二、措施

（一）加強師資隊伍建設，提高教師素質修養

可以根據“多渠道組織”這個思路來建設師資隊伍，利用高校師資力量豐富的優勢，聘請專門的《形勢與政策》課程的老師來進行授課。而且在授課中，可以分專題講座，比如國際形勢、國內形勢、社會熱點等等。另外就是要加強對于教師自身素養的培訓，對于授課的老師，其自身一定要具備馬克思主義的理論水平，同時還應當有著相當淵博的知識，所以學校可以相應地組織一些培訓，提升教師的素質。教師方面也不可以懈怠，要充分學習，補充自己的知識，提高自身素質，要具有時事的動向性，時刻把握國內外的大事件。

（二）改革教學方式

（1）將專題講座與互動式教學相結合

在《形勢與政策》這門課中重要的授課形式就是分專題講授。在教學中，可以讓老師分為幾個小組，分別對每個專題負責，并且可以召開備課會，將教學內容細化。在教學過程中，要注重調節課堂的氣氛，將傳統的教師為主、學生為輔的教學方式打破，積極發揮學生的主動性，讓學生成為課堂的主人，幫助學生用馬克思主義理論去學習、認識形勢，分析問題。

（2）理論教學與實踐相結合，增強課堂感染力

在《形勢與政策》課堂教學中要將理論與實踐結合起來，將一些創業、社會服務、勤工助學結合起來，讓學生在社會實踐中了解國家形勢。

（三）明確教學內容

《形勢與政策》這門課程將馬克思主義原理以及大學生思想品德課程緊密地聯系在一起，它有著自己既定的目標。在教學過程中，需要處理好這門課程的關系，明確課程特征，定位好教學內容。首先是理論與科學的特征，在課程教學中，應該始終貫穿著馬克思主義科學世界觀以及發展論，另外還要注重科學知識的滲透。第二，就是需要注重當前的國際國內形勢，也就是說《形勢與政策》這門課程應該站在時事的角度上來開展，要結合國際和國家的發展形勢來上課，比如當前國家的方針、政策、路線、任務等等。同時在教學的過程中要打破原有的只是應用PPT教學的形式，可以專門設計教材，將一些基本的理論知識以教材的形式發放給學生。

三、結語

大學中，《形勢與政策》這門課程必不可少，當前這門課程存在很多的不足，所以需要教師不斷地努力，深化改革該門課程，真正意義上實現課程的價值。

【參考文獻】

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