企業資源計劃教學改革初探

李娟麗

【摘要】淺析企業資源計劃（ERP） 課程的教學現狀及出現的問題，結合ERP的實踐經驗從教學方法，教師隊伍，教學內容及教學實踐四個方面對ERP課程進行初步教學改革探索，提高ERP 課程教學效果及效率，并培養學生系統性邏輯性思維。

【關鍵詞】企業資源計劃 教學改革 邏輯優化

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0235-01

企業資源計劃課程內容涵蓋管理學，生產理論，財務管理，預測決策等一系列的專業知識，課程設計的目的是通過實驗課程或沙盤演練短時間的了解企業運營各個方面的流程及經營管理過程。信息管理與信息系統專業的學生除了了解企業資源計劃在現代企業中的重要性之外，更是對于企業資源計劃系統的模擬開發或二次開發，在系統設計及開發過程中使得更具邏輯性及系統性。

一、教育教學中遇到的問題

1.教學目的的盲目

目前地方院校在企業資源計劃教學及課程體系建設中呈現出教學面不斷擴大，受教學人數逐年增多，課程體系及教學內容不斷更新和豐富，但是由于盲目的貪大貪多，很多課程的開設并沒有相關的師資隊伍跟上，教學目的不明確，不能根據不同專業學科的學生有不同的側重點，一本教案講到底，學生自然比較迷惑，為何信息管理與信息系統專業和會計專業實驗內容一樣，都是財務做賬。

2.課程實驗不合理

課程設計的目的是幫助學生更好的理解所學的理論知識，雖然企業資源計劃這門課所包含財務會計，生產及能力計劃這三大塊主要實踐的模塊，但往往課程設計內容與會計的實驗課程內容重疊，造成教學浪費，信管專業的學生仍然不了解ERP系統的設計與開發，更不用說二次開發。

3.教學梯隊不完善

企業資源計劃經常是授課老師單獨負責這門課的全部教學任務，教學設計，教學進度，教案設計及課程實驗的安排均有一個人完成，受限于授課教師的知識范圍單一，教學實驗內容不能充分展示ERP系統的各個模塊。

4.教學方法的單一

ERP是在生產過程中產生的，與企業實踐密不可分。在傳統ERP實驗教學方面，大部分院校以軟件操作或沙盤模擬為主。在軟件教學中沒有擺脫軟件操作式教學方法，按照操作手冊進行，并不理解操作的情景及結果，無法體會到ERP系統性、資源共享的特點，從而難以達到ERP系統管理企業整體資源的教學目的。

二、教學改革初探

1.教學案例貫穿始終

與以往傳統課程的教學環節不同，企業資源計劃既需要理論課程的鋪墊也需要實驗課程的落實。理論課程的教學方法不可單純的運用講授式或填鴨式，ERP邏輯關系非常緊密，也是ERP系統的核心學習內容，每個功能模塊之間是如何連接，數據是如何分享等都是在了解ERP邏輯結構的基礎上。但如何將抽象的理論讓學生理解掌握，為從課程伊始便引入案例，該案例的分析及應用貫穿整個教學過程。從單一的講授式轉變為參與式案例式教學，教學環節也變得豐富多樣，理論講解，討論案例，每階段的分析報告相互穿插，提高了教學的實踐性和連貫性。

2.教師隊伍的整合

企業資源計劃的教學內容主要包括三大模塊，生產控制，能力排產，物流控制及財務管理，因此該課程的教師隊伍需要各個專業方面的支持，當然除了商科老師的指導之外，軟件開發及設計的老師也應當參與指導，幫助學生了解ERP（Enterprise Resource Planning）系統設計開發的注意事項。沙盤模擬演練的角色引導需要對應的專業課老師帶領，小組內每個人只負責一個職能，整個團隊共同完成生產一個虛擬企業的運作，這樣就需要該課程的教師作為課程領隊，其他老師配合完成課程的理論教學及實驗教學。

3.教學內容的邏輯性

企業資源計劃包括理論教學和實踐教學兩部分，理論教學為實踐教學的基礎，實踐教學是理論教學的提升和綜合，但無論是理論還是實踐ERP的內部邏輯性非常關鍵，該門課看似由不同學科堆砌而成但實際內部邏輯緊密環環相扣。對于制造業的ERP系統的核心基礎是MRP，其內部的邏輯運算流程主要涉及4個內容，第一生產什么，生產多少，什么時候到貨；第二要用到什么，完成需用的時間；第三庫存有什么，什么時候可以使用；第四，還缺什么生產材料，什么時候下采購訂單。這四個問題涵蓋物料需求計劃，采購計劃，能力計劃，庫存信息，產品信息等，將整個ERP有效邏輯的統一在一起。

4.教學實踐的綜合性

把ERP沙盤模擬練習作為獨立的教學環節，是課程實踐性環節系列之一，其目的在于加深對企業資源計劃基礎理論和基本知識的理解，掌握ERP的各個子系統（包括生產計劃、主生產計劃、物料需求計劃，財務管理等），并結合“管理信息系統”課程中學習過的系統分析、系統設計、系統實施的基本方法，提高解決實際管理問題和實踐的能力。在課程學習中，重視將原理性作業與設計型、綜合型、研究型作業等多種作業內容相結合，以激發學生對該課程的學習興趣，同時提高學生分析，解決問題的能力，提高“企業資源計劃”課程教學的改革效果，建立系統規范的教學體系。

參考文獻：

[1]徐雪松，商科院校“企業資源計劃”精品課程教學改革探索[J].中國電力教育，2013，（33）：130-131

[2]李玉穎，企業資源計劃沙盤模擬與會計專業教學改革[J].天津市經理學院學報，2011，（2）：60-61