淺談初中歷史教學中歷史故事的應用

唐柳潔

摘 要：隨著社會的不斷進步，經濟的快速增長，人們的物質生活水平不斷提高，素質教育的觀念也日益深入人心，人們開始越來越關注教學模式的改革和創新。歷史故事在初中歷史教學中的應用能夠大大提高歷史課堂教學效率。就歷史故事在初中歷史教學中的重要性進行了分析，并且提出了相應的提高歷史教學質量的措施。

關鍵詞：初中歷史教學;歷史故事;應用

歷史是一門綜合性很強的人文學科，涉及人類社會生活的各個方面。歷史故事作為初中歷史教學的一部分，不僅能夠激發學生學習歷史的興趣，而且非常具有實用性，能夠大大提高課堂效率。人們常說“勿忘國恥”，歷史故事在初中歷史教學中的應用能夠很好地幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而為國家的繁榮富強而不斷努力。

一、歷史故事在初中歷史教學中的必要性

1.通過創設情境，能夠充分激發學生的學習興趣

由于學生天生就有愛玩的天性，在初中歷史教學中，如果教師可以抽出一小部分上課時間來給學生講一個有關的歷史故事，可以使學生通過聽故事進入歷史學習的最佳狀態。在學習歷史的過程中，學生可以主動地將歷史故事與教學內容聯系起來，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，而且還可以通過情境創設使學生更好地了解歷史。

2.通過引入歷史故事，能夠很好地將歷史內容化抽象為具體

初中歷史教學的內容，主要由兩部分組成，一部分是世界性歷史，另一部分是中國歷史，通過引入歷史故事可以很好地將抽象的內容化為具體的知識點，有利于學生更好地理解，例如，教師在講經濟危機這一知識的時候，可以講一些美國大蕭條時的故事，讓學生從這個歷史故事中了解到經濟危機的嚴重性，讓他們明白現在的生活來之不易，讓學生學會珍惜。

3.通過對學生進行歷史故事相關問題的提問，提高學生的思考水平

在初中歷史教學中，教師要讓學生在聽歷史故事的時候邊聽邊思考，讓他們了解歷史故事要真正傳授給人們的知識，從而不斷地去努力。教師在選擇歷史故事時，一定要盡量選擇那些具有激勵性作用的題材，并且要充分結合教學內容，掌握好講故事的時間，只有這樣才能讓學生在聽故事中不知不覺地學到更多的知識，大大提高歷史教學效率。

二、選取歷史故事的主要原則

1.內容生動，形式多樣

教師在選擇歷史故事時，一定要充分尊重學生的學習習慣，要深入了解學生真正喜歡哪方面的歷史故事，有利于他們更好地理解與感悟，并且選擇時，一定要選擇內容生動有趣并且積極向上的歷史故事，這樣有利于學生綜合素質的提高。

2.主題明確，圍繞大綱

教師在選擇歷史故事時一定要緊緊圍繞教學大綱，不能選擇與教學內容無關的歷史故事，并且最好能夠通過故事將教學重難點凸顯出來，從而便于學生理解與掌握。選擇歷史故事時必須有一個明確的主題，要根據主題將歷史故事層次清晰地表現出來，讓學生有計劃地去學習。

三、初中歷史教學中歷史故事的應用

1.改變傳統的教育方式

傳統的歷史教學，教師的思維方式一味地注重求同，從而忽視了求異，這樣的思維方式就使教師在教學過程中常常是一味地講解和傳授，而忽略了學生自己對知識的歸納和吸收，不能很好地培養學生的創造性精神和能力，所以，在初中歷史教學中，教師一定要改變這種教育方式，要充分利用好歷史故事與教學內容的結合，從而充分調動學生學習的熱情，達到事半功倍的效果。

2.提升教師的教學水平

歷史是一門綜合性很強的學科，所以，教師的教學水平尤為重要，如果教師的教學水平不高，就不能很好地引導學生進行學習，進而不利于學生對知識的理解與掌握，不利于教學質量的提高。為此，教師一定要養成終身學習的理念，要通過不斷的學習，逐漸提高自身的水平，進而很好地進行教學，除此以外，學校也要提高對教師的教學培訓力度，要定期組織培訓，真正提高學校的師資水平。

3.教師在教學時要合理地使用語言

歷史學科有專門的語言，所以，教師在教學的過程中，一定要盡量使用專業術語，并且，在講課時，可以帶上一些肢體語言，這樣可以使教學更加生動形象。教師在講歷史故事時還應該表現出愛憎分明的情緒，讓學生明辨是非，從而加深學生的理解。教師講故事的時候還要把握好節奏，給學生留出一定的思考時間，從而很好地提高學生的學習效率。

綜上所述，本文通過對初中歷史教學中歷史故事的應用進行了分析，得出了：將歷史故事引入歷史教學中，能夠很好地符合學生學習的天性，可以很好地將歷史故事與實際歷史結合在一起，并且歷史故事可以給歷史教學注入生命與活力，能夠充分調動學生學習的積極性，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]鄭愛云.歷史故事在初中歷史教學中的應用淺談[J].時代教育，2014（08）.

[2]李小玲.淺析初中歷史教學中歷史故事的應用[J].現代交際，2013（06）.

·編輯 王團蘭