淺談初中語文教學中的復述

李靜麗

摘 要：初中語文教學中，“復述”起著重要的作用，但在實際教學過程中雖設置了復述教學，然而教師對學生的指導、檢查和反饋不夠理想。致使復述效果落實不好。就如何落實復述教學效果進行探討，供參考借鑒。

關鍵詞：初中;語文;教學;復述

近些年來，在語文教學中“復述”練習，可帶領學生認真學習課本，在語言表達訓練方面有很大的促進作用。因此，我們要深刻認識“復述”的重要性，積極開展復述訓練，幫助學生積累詞匯，同時發揮學生的邏輯思維和想象力等，為作文寫作提供基礎。本文就如何在初中語文課堂上有效開展復述教學，提升學生復述水平，提出以下建議。

一、認清復述類型

復述根據目的和要求不同可分為：詳細復述、簡要復述、創造性復述、綜合性復述和藝術性復述五類。

1.詳細復述要求學生用課文語言進行復述

復述語言源于原文語句，同時又經過一定處理，一般將原文復雜的長句變成簡短的短句，將書面表達變成口頭語言。同時學生不能遺漏課文中生動的詞匯。這樣既對學生的語言表達是一種鍛煉，又有助于學生深刻理解教材。

2.簡要復述則是簡要概括原文主要內容

此種復述既能把握原文主要內容，還能層次和重點分明，能夠真實展現課文的基本內容和框架。在對原文處理過程中，要保留原文重點語句，去掉不重要的部分。

在語文課堂教學中，要根據課文內容和具體要求，并結合學生自身特點，靈活使用復述方法。

二、理清復述教學過程

我們要認清復述教學的規律，據此并結合實踐，做好以下幾點：

1.確定復述材料

并非所有課文都適合做復述內容，復述的材料需要具備內在條件和因素，不同的復述類型選擇的復述內容也各異。一般復述材料包括：所有課后練習中需要復述的課文;語言生動、情節豐富、結構完整、思路清晰的課文。

2.確定復述要求

復述教學之前，教師應給學生提出具體要求。復述的要求一般包括：正確傳達課文、有主有次、取舍分明;條理清晰，結構完整;語言規范;認真大方等。一般復述內容不同復述要求也不同。

3.掌握復述的技巧

首先要熟讀課文，掌握課文中心;根據課文內容寫提綱;提綱為復述提供依據。根據復述內容確定提綱類型，包括詳細和簡單提綱、全文和段落提綱;尋找重點語句以及關聯詞，作為復述的關聯節點;學生根據自己的語言重新組織和表達。

因此，在初中語文教學中，我們應重視復述教學的重要性，靈活運用復述教學方法，提高復述教學效率。

·編輯 魯翠紅