高考驅動下高中生物復習課教學的模式構建

徐家鋒

【摘 要】及時復習作為生物學習的主要環節，對于學生的學習成績有著非常重要的影響。但是，由于復習有著重復性學習的特點，引不起學生的學習興趣，這就給高中生物教師帶來了很大的難題。本文就高考驅動下高中生物復習課教學的模式構建進行分析，目的是有效的提高高中生物復習課教學效率，進一步提高學生的生物成績。

【關鍵詞】高考驅動;高中生物;復習課教學;模式構建

高中生物課作為“理科中的文科”，其在學習過程中，不僅需要課上的理解，課下的復習鞏固同樣重要。因此，在高考驅動下，高中生物復習課教學的模式構建顯得尤為重要。本文針對在高考驅動下高中生物復習課教學的特點，提出了合理構建高中生物復習課教學模式的方法，從而達到保證課堂教學效率，提高學生高考成績的目的。

1.高中生物復習課的特點

要想構建合適的高中生物復習課教學的模式，則必須從高中生物復習課的特點出發，提高學生們的學習興趣，最終達到提高學生們高考生物成績的目的。通過分析和總結，高考驅動下高中生物復習課的教學主要有以下幾點：

（1）重復性。高中生物復習課的內容基本上是學生們在之前已經學過的內容，因此，在高中生物復習課中，并沒有什么新奇的知識點能引起學生們了解的興趣，反而會因為已經學過這些知識點而產生厭煩的感覺。

（2）知識點全面、系統性強。由于高中生物復習課將在一學年的課時中對之前兩個學年的課程進行復習總結，所以知識點特別全面，知識系統性也非常強。

（3）實現知識點與高考習題的高度結合。在之前兩個學年的生物學習中，學生們主要以興趣為主，知識點為輔，很少對其引起重視，所以，教師基本上很少布置習題，學生們更加很少做習題。要想在高考中生物取得優異的成績，必須引導學生將所學的知識點應用到習題中。

（4）需要嚴格控制學生的復習進度。由于高中生物復習課的知識點非常全面，也導致高中生物復習課的任務繁重，如果復習進度過快，則會導致學生對知識點的領悟不夠透徹;復習進度過慢，則會影響學生對知識體系的整體理解。

（5）需要師生之間的及時互動。高中生物復習課任務繁重，其順利進行是建立在師生之間及時互動的基礎上的，否則教師無法根據學生的理解程度來確定復習進度。

2.高考驅動下高中生物復習課教學的模式構建

在充分了解高中生物復習課的特點之后，將回歸重點：如何合理地構建高考驅動下高中生物復習課的教學模式。在本章內容中，結合實例說明高考驅動下高中生物復習課教學的模式構建。

2.1為學生梳理重點與非重點知識，使學生的復習更有目的性

對高三學生來說，不僅要面對繁重的生物復習，還要面對各科帶來的高考壓力。所以，在高中生物復習課的進行中，教師們應該側重為學生梳理重點與非重點知識，使學生的復習更有目的性、選擇性，在減輕學生備考負擔的同時，提高學生的復習效率。

2.2在復習過程中，將理論知識與實際生活中的現象聯系起來

一味的講述理論知識，不僅會使課程顯得乏味無趣，更會進一步的禁錮學生的思維能力，在高中生物復習過程中，如果教師們能夠將理論知識與實際生活中的現象聯系起來，則會使學生對知識點的掌握更為靈活。

例如：在講解紅綠色盲的遺傳特點時，如果僅僅介紹紅綠色盲的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳，學生就會感覺很枯燥乏味，而且不利于學生徹底理解該遺傳方式的特點。如果我們將其引入實際生活當中，舉例說明伴X染色體隱性遺傳病就是女性只有兩個X染色體都攜帶某一致病基因時才表現為患病，而男性由于只有一個X染色體，所以只要攜帶該致病基因，就會表現為患病。同時，我們也可以讓同學舉例身邊的紅綠色盲病例，然后通過對該病例的理論分析，看看和實際情況是否吻合。最后，可以將其他的伴X染色體隱性遺傳病歸類到一起，以便學生們更容易理解。

2.3從歷年高考試題出發，提高學生的復習效率

歷年高考題是經過專家們層層篩選出來的試題，其不僅知識點覆蓋全面，而且具有代表性，在我們的生物復習過程中，如果能夠從歷年高考試題出發，不僅能夠使學生更快地適應高考難度，還能夠大大提高學生的復習效率。

2015年江蘇省生物高考題有這樣一題：下列關于人體細胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（ ）

A.細胞的分化程度越高，全能性越強

B.癌細胞具有細胞增殖失控的特點

C.正常細胞的衰老凋亡必將使個體衰老死亡

D.幼年個體生長需細胞增殖，成年后不需細胞增殖

全能性是已分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能，分化程度越高，全能性越弱，A錯誤;癌細胞具有無限增殖的能力，細胞增殖失控，B正確;人是多細胞生物，正常細胞的衰老凋亡不會導致個體衰老死亡，C錯誤;幼年個體生長的過程需細胞增殖分化，成年后也需細胞增殖分化，D錯誤。該題看起來簡單，事實上考到的知識點特別全面，幾乎細胞從增殖到衰老全過程的知識點都有考到，而且，我們從對該題的講解過程中，不僅可以使學生在以后的學習中對于細胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌變能夠更加容易的區分，還能使學生對于細胞的各種活動有一個系統的了解。

2.4挑選優秀的復習資料

由于高考的巨大壓力，教師應該將后期復習的重點放在查缺補漏上，優秀的復習資料不僅可以提高學生的知識面，還能起到事半功倍的作用，所以，在高中生物復習課中，優秀的復習資料也必不可少。

3.結束語

總之，在高中生物復習過程中，能否抓住高中生物復習課的特點，為學生構建合理的教學模式，不僅直接影響學生的高考成績的高低，而且對于學生的綜合素質也會產生很重要的作用。

【參考文獻】

[1]劉赤棟.高中生物復習課教學的模式構建探討，《高考（綜合版）》，2014年09期

[2]陳平.高中生物復習課教學模式的合理構建，《新課程學習（上）》，2014年04期

（作者單位：江蘇省高郵市臨澤高級中學）